學(xué)風(fēng)建設(shè)心得范文

導(dǎo)語：如何才能寫好一篇學(xué)風(fēng)建設(shè)心得，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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收看“2020年全國(guó)科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)宣講教育報(bào)告會(huì)”后，大家看完感受如何?不如寫寫你的心得體會(huì)。下面就是小編給大家?guī)淼?020全國(guó)科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)宣講教育報(bào)告會(huì)心得教職工5篇，希望能幫助到大家!

2020全國(guó)科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)宣講教育報(bào)告會(huì)心得教職工一課堂管理決定教學(xué)的成敗。要提高課堂管理能力，并必須做到追求靈活多樣的教育教學(xué)方法，完成正常的教育教學(xué)任務(wù);營(yíng)造良好的課堂教育教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生健康快樂成長(zhǎng);培養(yǎng)課堂中良好的人際關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?；谝陨险J(rèn)識(shí)，本人利用課余時(shí)間仔細(xì)閱讀了《課堂管理會(huì)者不難》，對(duì)如何提高自己課堂管理能力，體會(huì)如下：

一、追求靈活多樣地教育教學(xué)方法，完成正常的教育教學(xué)任務(wù)。

課堂管理的首要任務(wù)是維持正常的課堂教學(xué)秩序，保證課堂教育教學(xué)的順利完成，它主要包括教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法的運(yùn)用、對(duì)學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的評(píng)定等。在課堂管理中，教師要時(shí)刻注意自己的教育教學(xué)方式方法是否恰當(dāng)，要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能否達(dá)到預(yù)定的教育教學(xué)目標(biāo)，但至今，還有許多教師抱著這樣的觀念，上課就是不折不扣執(zhí)行教案或者事先設(shè)計(jì)好的教學(xué)思路的過程，教學(xué)活動(dòng)就是教師完成教案設(shè)計(jì)的過程。于是，在一些公開課或研究課上，上課的教師往往要上演事先準(zhǔn)備好的“精彩”節(jié)目，面對(duì)自己熟悉的或不熟悉的學(xué)生，教師表演一番，師生之間以短平快的一問一答或集體回答為主，或形式的合作學(xué)習(xí)，一切順著事先設(shè)計(jì)好的方案推進(jìn)，教學(xué)環(huán)節(jié)絲絲相扣，銜接得天衣無縫。一堂課在教師嫻熟的教學(xué)技巧表演結(jié)束。課畢，在一片掌聲和嘖嘖的贊嘆中學(xué)生滿載著標(biāo)準(zhǔn)答案走出教室。這樣的課堂新課標(biāo)理念，教育教學(xué)目標(biāo)是否真正落實(shí)了呢?我看未必。當(dāng)然，每位教師在進(jìn)行課堂教育教學(xué)前應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備，這是無可非議的，而且必須做到的，但在教育教學(xué)中更應(yīng)以靈活多樣的方式因人而宜的方式激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以使課堂教學(xué)生動(dòng)有趣，即使這節(jié)課看去有點(diǎn)混亂，松散，但在這些混亂、松散的情景中師生智慧情感的真切流露與展現(xiàn)。它也能取得較好的課堂教育教學(xué)效果，這也是一堂高質(zhì)量的課。

二、營(yíng)造良好的課堂教育效果環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生健康快樂成長(zhǎng)

課堂環(huán)境包括課堂的物理環(huán)境和人文環(huán)境。其中，物理環(huán)境包括學(xué)生課桌椅的擺設(shè)與陳列，室內(nèi)光線的亮度，教室的采光與通風(fēng)，室內(nèi)工具箱的整理及其他教學(xué)設(shè)備的陳設(shè)等;而人文環(huán)境則是指有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的情景布置，有利于師生互動(dòng)的教學(xué)氛圍等。物理環(huán)境和人文環(huán)境的情景布置這無可非議，大多數(shù)學(xué)校都做得到，而且會(huì)越來越科學(xué)。但我認(rèn)為，人文環(huán)境中的師生互動(dòng)的教學(xué)氛圍在課堂教育教學(xué)環(huán)境中是舉足輕重的。如果有良好的師生互動(dòng)的教學(xué)氛圍，其他教育教學(xué)環(huán)境即使有缺陷，它也是能夠完成彌補(bǔ)的。那怎樣制造良好的師生之間互動(dòng)的氛圍呢?

我認(rèn)為:

第一，教師要始終把自己看成與學(xué)生的地位是平等的。在傳統(tǒng)的課堂教育教學(xué)中，教師是知識(shí)的傳播者，學(xué)生是知識(shí)的接受者，教師永遠(yuǎn)高于學(xué)生一等。而新課程理念下的課堂教育教學(xué)是師生之間互動(dòng)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，發(fā)展的引導(dǎo)者，課堂教學(xué)組織者和平等參與者，教學(xué)中居主導(dǎo)地位，學(xué)生是課堂教學(xué)中自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)的主體，即使是接受性學(xué)習(xí)，他們也是積極主動(dòng)的參與者，表現(xiàn)出他們的主動(dòng)性;課堂不是某個(gè)人的領(lǐng)地，教師只是課堂中平等的一員，身處信息時(shí)代，教師與學(xué)生同處一個(gè)信息平臺(tái)，而且在這個(gè)平臺(tái)上，教師要勇于承認(rèn)自己不知道的，不全的東西，并虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)，這樣才能贏得學(xué)生的喜愛、接受與尊重。

第二，在課堂教育教學(xué)中要以激勵(lì)為主。在心理學(xué)中，激勵(lì)是指持續(xù)激發(fā)人的動(dòng)機(jī)的心理過程。在這一心理過程中，大腦皮層在某種內(nèi)部或外部刺激作用下，始終維持興奮的狀態(tài)中，這樣何愁沒有一個(gè)良好的師生互動(dòng)的氛圍。當(dāng)然，在激勵(lì)中要注意以下問題。

一是激勵(lì)的方式要多樣，既要有語言激勵(lì)，(語言要多樣化不能太單調(diào))，神態(tài)激勵(lì)(教師用表情、動(dòng)作、手勢(shì)，不能太夸張)，物質(zhì)激勵(lì)(份量適宜)。特別是語言激勵(lì)，要真正發(fā)

自教師的內(nèi)心的熱望、欣賞與贊嘆。

二是激勵(lì)面要廣。教師要把眼光放在每一個(gè)學(xué)生身上，對(duì)所有學(xué)生都充滿期待，讓每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，都能體驗(yàn)到成功的喜悅。

三是激勵(lì)要注意學(xué)生的個(gè)體差異。學(xué)生的程度不同，對(duì)于有些問題，基礎(chǔ)好的學(xué)生解決了，就不一定給予表揚(yáng)。但對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生解決了，這時(shí)一定要大力給予表揚(yáng)。記得在一次上課時(shí)，一個(gè)基礎(chǔ)較差的學(xué)生自告奮勇地解決了一個(gè)問題，這時(shí)我給予大力表揚(yáng)并鼓勵(lì)，結(jié)果這個(gè)學(xué)生從那天起，無論是聽課還是做作業(yè)都很認(rèn)真，成績(jī)也有了較大地提高。

良好的課堂教育教學(xué)環(huán)境有利于師生之間的相互悅納，有利于教育教學(xué)活動(dòng)的順利開展并保證良好的效果。因此，教師在課堂上一定要時(shí)刻注意創(chuàng)設(shè)良好的課堂環(huán)境，使課堂教學(xué)在和諧愉悅的氣氛中進(jìn)行，促進(jìn)學(xué)生健康快樂成長(zhǎng)。

第三、培養(yǎng)課堂中良好的人際關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。課堂中的人際關(guān)系主要是指師生之間，學(xué)生之間的交往和相互關(guān)系。課堂中只有具備良好的人際關(guān)系，教育教學(xué)任務(wù)才能得到充分落實(shí)。那么如何建立課堂中良好的人際關(guān)系呢?

第一，要培育好教師與學(xué)生的關(guān)系，現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，師生之間的關(guān)系不應(yīng)僅僅是教育者和被教育者的關(guān)系，師生之間應(yīng)建立一種亦師亦友的關(guān)系，教師不僅是學(xué)生的導(dǎo)師，而且是學(xué)生的朋友。師生之間要真正達(dá)到這種關(guān)系，教師必須做到熱愛學(xué)生，誨人不倦，愛學(xué)生是每位教師的天職。一則關(guān)于師生關(guān)系的調(diào)查顯示：有近60%的教師說愛自己的學(xué)生，而感受到這種愛的學(xué)生僅占5.6%，另有47%的學(xué)生說“不注意，不知道這種愛”。由此看來，“恨鐵不成鋼”式的師愛讓學(xué)生難以接受。熱愛學(xué)生，誨人不倦，教師必須做到了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生;尊重學(xué)生，信任學(xué)生;嚴(yán)格要求，不溺愛學(xué)生。沒有愛就沒有教育，師愛是一種純潔、神圣的師生情感。我想教師對(duì)學(xué)生有了這種愛，就能真正成為學(xué)生的良師益友。第二，要培育好學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系。根據(jù)心理學(xué)家研究表明人的心理問題大致分為三類：第一類是一般的心理狀態(tài)失調(diào)或行為問題，例如焦慮、受挫后情緒低落、自卑、孤獨(dú)、多動(dòng)、攻擊等等。第二類是各種神經(jīng)癥，如焦慮癥、恐懼癥、強(qiáng)迫癥、孤獨(dú)癥等等。第三類是嚴(yán)重的心理疾病，如精神分裂癥。就中小學(xué)生的心理問題而言，大多數(shù)是第一類問題，小數(shù)是第二類問題，第三類問題屬極個(gè)別的。根據(jù)以上情況，學(xué)生之間的交往與互動(dòng)存在著一些不和諧的關(guān)系也是正常的，但我們教師要注意觀察分析，特別是對(duì)小數(shù)有心理問題的學(xué)生，學(xué)?；蚪處熞獙?duì)他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，接納自己;幫助他們學(xué)習(xí)發(fā)展良好的人際關(guān)系，培養(yǎng)合群性、同情心;幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校生活環(huán)境，熱愛學(xué)生生活;幫助學(xué)生發(fā)展其學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，良好的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)習(xí)慣;幫助學(xué)生提高承受挫折的能力，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)、控制自己的情緒，經(jīng)常保持樂觀、平和、愉快的心境;幫助學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立自主精神，懂得對(duì)自己的行為要負(fù)責(zé);幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新思維與創(chuàng)造精神。我們要努力去營(yíng)造融洽的同學(xué)關(guān)系，使學(xué)生之間友好相處共同成長(zhǎng)。

總之，教師在課堂管理的過程中，應(yīng)根據(jù)不同的問題，不同的情況選擇不同的方法，而且，管理方法要不斷創(chuàng)新和變化，這樣，才能適應(yīng)不斷變化的課堂環(huán)境和學(xué)生的發(fā)展，從而提高自己的課堂管理技能，取得良好的課堂管理效果。

2020全國(guó)科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)宣講教育報(bào)告會(huì)心得教職工二在聽過林院長(zhǎng)、于書記、龔曉寬教授關(guān)于科學(xué)道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)的講座報(bào)告，并觀看電影《錢學(xué)森》之后，我感觸良多，并開始反思自己對(duì)于科學(xué)、學(xué)術(shù)的態(tài)度。近幾年來,我國(guó)的科研不端案例呈不斷上升趨勢(shì),已經(jīng)成為嚴(yán)重的問題。受這種社會(huì)風(fēng)氣的影響，在本該十分純潔的象牙塔中也出現(xiàn)了非常嚴(yán)重的科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)問題，大量的本科生、研究生的畢業(yè)論文等存在著抄襲、捏造等學(xué)術(shù)不端行為。因此，對(duì)于我們剛剛進(jìn)入專業(yè)科研領(lǐng)域的研究生進(jìn)行科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)的教育非常必要，也很迫切。

作為一名研究生，我們的主要任務(wù)是進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)規(guī)范，良好的學(xué)術(shù)道德，是營(yíng)造研究生的良好學(xué)風(fēng)，以及濃厚的學(xué)術(shù)研究氛圍的重要保證，也是保證研究生的培養(yǎng)質(zhì)量、引導(dǎo)研究生走上正確的科研道路的重要前提。加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)，對(duì)弘揚(yáng)科學(xué)精神、繁榮發(fā)展學(xué)術(shù)事業(yè)，凈化校園環(huán)境、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，具有非常重要的意義。

學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展，特別是研究生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，不僅需要我們勤奮努力，更加需要獨(dú)立思考的能力，站在前人研究的基礎(chǔ)上，通過自己的獨(dú)立思考，得到自己的結(jié)論。如果缺少獨(dú)立思考的能力和習(xí)慣，我們將不可能獨(dú)立的進(jìn)行研究，只能在前人的理論中打轉(zhuǎn)，永遠(yuǎn)沒有突破和創(chuàng)新。而在生活中缺乏獨(dú)立思考的能力也會(huì)帶來很多，比如缺少明辨是非的能力，沒有主見、人云亦云等等。在這個(gè)社會(huì)的節(jié)奏越來越快，人們?cè)絹碓礁≡甑那闆r下，我們作為新一代的大學(xué)生應(yīng)該有自己的堅(jiān)守。不僅是對(duì)于社會(huì)現(xiàn)象有自己的見解、自己的想法，同時(shí)也應(yīng)該有自己的堅(jiān)持，至少是對(duì)人性良善的堅(jiān)守、對(duì)人的尊重，而不至于與社會(huì)某些不良的風(fēng)氣同流合污。我想，這種堅(jiān)守也是建立在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上的，只有擁有自己的想法、見解，才能夠選擇自己的堅(jiān)持和信念。

通過電影《錢學(xué)森》，我看到了錢學(xué)森的一生，他這一生是為國(guó)效力的一生，是追求真理的一生，更是謙卑的一生。錢學(xué)森對(duì)于學(xué)問、科學(xué)的態(tài)度是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹⒅t卑的，這種敬畏科學(xué)的研究態(tài)度值得我們每一個(gè)從事研究的人學(xué)習(xí)。他的這種謙卑的態(tài)度使他不斷的攀登科學(xué)的高峰，不斷的追求真理，不斷的求實(shí)創(chuàng)新。這是真正的科學(xué)家精神，是真正的研究態(tài)度，也是對(duì)于真理最基本的態(tài)度。而我們的研究態(tài)度就太過浮躁了些，既急于求成，又追名逐利，沒有把追求真理放在第

一位上，這樣就不愿意花費(fèi)更多的精力和時(shí)間來鉆研，來探索。因此，我們需要永遠(yuǎn)保持著對(duì)真理謙卑的態(tài)度，不斷的探索，不斷的追求。

我們要在深入認(rèn)識(shí)學(xué)校學(xué)術(shù)道德規(guī)范的細(xì)則與要求以及行業(yè)常規(guī)的基礎(chǔ)上，秉承誠(chéng)信的品質(zhì)，不斷地求實(shí)創(chuàng)新。誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是當(dāng)代社會(huì)的基本精神。在學(xué)術(shù)研究中，誠(chéng)信最主要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)術(shù)道德規(guī)范的恪守之上。當(dāng)前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)迅速增長(zhǎng)，精神文明建設(shè)更上層樓，在高校與科研機(jī)構(gòu)涌現(xiàn)大批優(yōu)秀的科研成果，研究生的培養(yǎng)質(zhì)量日益提升。但也有部分從事學(xué)術(shù)研究的人對(duì)待學(xué)術(shù)的態(tài)度不夠嚴(yán)謹(jǐn)，在進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的過程中不尊重他人成果和知識(shí)產(chǎn)權(quán)，或在研究時(shí)急功近利，研究成果無法反映客觀事實(shí)等情況時(shí)有出現(xiàn)。我們應(yīng)以此為鑒，在學(xué)習(xí)和科研過程中嚴(yán)格要求自己，以誠(chéng)實(shí)守信為榮，以見利忘義為恥，做一名合格的研究者。

研究生的主要任務(wù)是學(xué)術(shù)研究，未來也會(huì)有人繼續(xù)深造或者進(jìn)入高校或各種研究機(jī)構(gòu)從事科研工作，因此，提高學(xué)術(shù)道德水平，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?yōu)良學(xué)風(fēng)顯得格外重要。一方面，對(duì)于個(gè)人來說，學(xué)術(shù)道德是衡量一個(gè)研究者個(gè)人道德水平高低的重要標(biāo)準(zhǔn)，直接反應(yīng)研究者的科研態(tài)度與學(xué)術(shù)態(tài)度，對(duì)學(xué)術(shù)道德的輕視，將使研究者的科研工作步入歧途，無法產(chǎn)生優(yōu)異的研究成果。另一方面，對(duì)于國(guó)家來說，研究者的科研工作直接代表著一個(gè)國(guó)家的科研水平，只有重視學(xué)術(shù)道德規(guī)范，才能保證高素質(zhì)的科研工作。研究生是國(guó)家的科研工作的繼承人與接班人，只有從在校時(shí)期起便注重學(xué)術(shù)道德的培養(yǎng)與提高，才能保證個(gè)人研究道路的正確與國(guó)家科研工作的發(fā)展。

作為研究生，我們要重操守、重品行、重修養(yǎng)，遵守學(xué)術(shù)規(guī)范、養(yǎng)成良好學(xué)風(fēng)，勇于探索、不斷創(chuàng)新。要誠(chéng)信、平等待人、正確認(rèn)識(shí)自身、不妒忌，扎實(shí)學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，艱苦奮斗、實(shí)事求是。要勇于創(chuàng)新、把握前沿、注重實(shí)踐，把握機(jī)遇，爭(zhēng)取為國(guó)家和民族做貢獻(xiàn)。我們的畢業(yè)論文選題要寬厚、閱讀文獻(xiàn)要經(jīng)典，研究過程中要勇于攻關(guān)、取得成果后要擴(kuò)大戰(zhàn)果，撰寫論文應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范?？茖W(xué)是可傳播可證偽的，而學(xué)術(shù)研究的核心是不斷創(chuàng)新。因此在學(xué)術(shù)研究過程中應(yīng)該要遵守學(xué)術(shù)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，力求不斷提出新的觀點(diǎn)新的發(fā)現(xiàn)。與學(xué)術(shù)規(guī)范相對(duì)應(yīng)的就是學(xué)術(shù)不端。

我們要尊重科學(xué)事實(shí)，踐行學(xué)術(shù)道德。堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)求學(xué)，誠(chéng)實(shí)做人。自覺維護(hù)

學(xué)校學(xué)術(shù)聲譽(yù)，堅(jiān)決抵制為人、為學(xué)上各種弄虛作假行為。在科研、論文過程中要倡導(dǎo)嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)，防止學(xué)術(shù)浮躁，注重論文質(zhì)量，不抄襲、剽竊他人作品，正確對(duì)待學(xué)術(shù)研究中的名與利;反對(duì)在學(xué)術(shù)研究中沽名釣譽(yù)、弄虛作假，以實(shí)際行動(dòng)端正和踐行學(xué)術(shù)道德。要堅(jiān)持實(shí)事求是，遵守學(xué)術(shù)規(guī)范。遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，尊重他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，遵守學(xué)術(shù)刊物引文規(guī)范。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，建立良好的時(shí)間觀念、自控能力，努力拼搏，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，用實(shí)際行動(dòng)共建學(xué)術(shù)倫理。要倡導(dǎo)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，維護(hù)學(xué)術(shù)精神。堅(jiān)持實(shí)事求是的科學(xué)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，忠于真理、探求真知，自覺維護(hù)學(xué)術(shù)精神，反對(duì)投機(jī)取巧的作風(fēng)和行為，要爭(zhēng)做遵守和履行學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)道德的先行者。

2020全國(guó)科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)宣講教育報(bào)告會(huì)心得教職工三學(xué)風(fēng)建設(shè)是衡量辦學(xué)思想、教育質(zhì)量和管理水平的重要指標(biāo)。長(zhǎng)期以來，我院對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)高度重視，狠抓實(shí)效，切實(shí)做到學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。

自學(xué)院開展學(xué)風(fēng)建設(shè)月活動(dòng)以來，我院黨委高度重視，精心籌劃，制定方案，開拓創(chuàng)新，把學(xué)風(fēng)建設(shè)月活動(dòng)落到了實(shí)處。通過一個(gè)月的工作，圓滿完成學(xué)風(fēng)建設(shè)月活動(dòng)方案的各項(xiàng)日程工作活動(dòng)安排，同時(shí)為了落實(shí)學(xué)風(fēng)建設(shè)，優(yōu)化管理職能，我院出臺(tái)了一系列相關(guān)政策。并在實(shí)施中取得了一定的成效。

一、課堂文明促新風(fēng)

良好的課堂氛圍是建立良好學(xué)風(fēng)的前提，我院學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部長(zhǎng)期開展“到課率抽查”借此整頓課堂紀(jì)律，杜絕學(xué)生遲到早退曠課退等不良現(xiàn)象。

具體措施為：

1.由學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部根據(jù)課程安排，制定學(xué)習(xí)部干事課堂考勤抽查安排表，于每周對(duì)各班級(jí)上課出勤率及課堂紀(jì)律進(jìn)行隨機(jī)抽查;

2.為讓院分團(tuán)委及學(xué)生會(huì)委員更加了解學(xué)院課堂情況，學(xué)習(xí)部還制定院分團(tuán)委及學(xué)生會(huì)委員課堂考勤安排表，于每周對(duì)各班級(jí)上課出勤率及課堂紀(jì)律進(jìn)行隨機(jī)抽查;

3.學(xué)習(xí)部將每周結(jié)果匯總，于次周星期一交至黨委彭書記處，并公示。

4.凡缺勤者給予院內(nèi)通報(bào)批評(píng)，缺勤情況，呈報(bào)學(xué)院，根據(jù)相關(guān)文件給予處理;

遲到早退現(xiàn)象嚴(yán)重、上課紀(jì)律較差者，根據(jù)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)討論給予處理。

本辦法自實(shí)施以來，對(duì)營(yíng)造課堂氛圍、提高學(xué)生自律意識(shí)發(fā)揮著積極的作用，絕大部分班級(jí)出勤率均為100%，課堂紀(jì)律良好，認(rèn)課老師滿意度較高。

在已取得成果上，我院學(xué)生分會(huì)將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律、出勤情況的監(jiān)督機(jī)制。除開展常規(guī)抽查外，我院學(xué)生分會(huì)加大了晚檢力度，將我院的學(xué)風(fēng)建設(shè)引向規(guī)范化、制度化。

二、寢室文明爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)

良好的寢室環(huán)境是廣大我院學(xué)生樹立良好學(xué)習(xí)觀的前提，我院學(xué)生會(huì)生活部開展定時(shí)檢查與抽檢的形式整頓寢室衛(wèi)生，引導(dǎo)我院學(xué)生真正意義上把寢室當(dāng)家，做到寢室衛(wèi)生、人人有責(zé)。

具體措施為：

1、由學(xué)生會(huì)生活部精心部署安排，在維持原有星期二、星期四下午定時(shí)檢查的基礎(chǔ)上加入了抽查檢查;

2、將相關(guān)檢查結(jié)果報(bào)學(xué)生會(huì)留底并在學(xué)生會(huì)委員會(huì)與班長(zhǎng)書記會(huì)上公示。

3、凡在學(xué)風(fēng)建設(shè)月中，表現(xiàn)差的寢室將計(jì)入班級(jí)月月評(píng)最終的評(píng)定中給予相應(yīng)的扣分警告。

三、早晚檢成效好

為了讓廣大同學(xué)有個(gè)好的精神狀態(tài)迎接當(dāng)天的學(xué)習(xí)生活，我院學(xué)生會(huì)紀(jì)保部加大了早檢力度，針對(duì)部分睡懶覺的同學(xué)加大了思想教育，更規(guī)范的督促其參與早檢。學(xué)生分會(huì)三檢部門也加大了晚檢的力度，主要是督促學(xué)生在晚上加強(qiáng)學(xué)習(xí)，杜絕上網(wǎng)聊天及玩游戲等一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的活動(dòng)。

以上工作的開展在完善我院學(xué)風(fēng)建設(shè)的同時(shí)，也讓我們清楚的認(rèn)識(shí)到了其中所存在的問題。學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期切艱巨的任務(wù)，需要我們沒一個(gè)人的共同努力，在今后的工作中，我們應(yīng)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)好的方法，去其糟粕，爭(zhēng)創(chuàng)先進(jìn)。

2020全國(guó)科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)宣講教育報(bào)告會(huì)心得教職工四目前，學(xué)風(fēng)的主流是好的，學(xué)生中刻苦勤奮的是絕大多數(shù)，他們深知學(xué)習(xí)的重要，懂得時(shí)間的寶貴，具有自強(qiáng)不息、奮發(fā)進(jìn)取的精神，其中涌現(xiàn)了不少優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)習(xí)標(biāo)兵。但是，近年來在學(xué)風(fēng)方面也確實(shí)存在一些不容忽視的問題。由于受應(yīng)試教育的束縛和社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，一些學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，不會(huì)自主學(xué)習(xí)，表現(xiàn)為心氣浮躁、急功近利的學(xué)習(xí)態(tài)度，為應(yīng)試而學(xué)、為升學(xué)而學(xué)、為分?jǐn)?shù)而學(xué)，把學(xué)習(xí)作為一種“敲門磚”的現(xiàn)象很普遍，因而一旦考上大學(xué)的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后，就會(huì)在理想的真空中迷失自己。在中小學(xué)階段，由于成長(zhǎng)的每一步都是由老師或家長(zhǎng)為他們作的選擇，因此大學(xué)生中缺乏自我設(shè)計(jì)、自我規(guī)劃能力，大學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的現(xiàn)象并不鮮見。在現(xiàn)實(shí)生活中，有相當(dāng)一部分人由于沒有樹立終身學(xué)習(xí)的思想，沒有把學(xué)習(xí)作為一種興趣愛好，讓學(xué)習(xí)成為一種生活習(xí)慣，成為生命的組成部分，因而一旦大學(xué)畢業(yè)走上工作崗位后就不再學(xué)習(xí)、不思進(jìn)取，這不利于民族素質(zhì)的提高和學(xué)習(xí)型社會(huì)的建設(shè)。學(xué)風(fēng)中反映出來的問題，并不是孤立的現(xiàn)象，既有社會(huì)影響，也有學(xué)校原因;既有常規(guī)因素，也有社會(huì)轉(zhuǎn)型和教育改革進(jìn)程中的不利影響;既有教師、管理者的因素，也有學(xué)生自身的原因，是多種因素的綜合。

針對(duì)學(xué)風(fēng)中存在的問題，我們要在教師和學(xué)生中開展學(xué)風(fēng)問題的專題學(xué)習(xí)和討論，明確意義，統(tǒng)一思想，形成共識(shí)。要明確學(xué)風(fēng)建設(shè)是堅(jiān)持以教學(xué)為中心的內(nèi)在要求。教學(xué)是學(xué)校工作的重要內(nèi)容和中心環(huán)節(jié)，是學(xué)校育人的主要形式。學(xué)校的主要工作是教學(xué)，學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，知識(shí)要靠學(xué)習(xí)才能獲得，學(xué)習(xí)效果要以良好的學(xué)風(fēng)作為依托。要明確學(xué)風(fēng)建設(shè)是提高教育質(zhì)量的重要內(nèi)容。教育質(zhì)量是學(xué)校生存和發(fā)展的生命，提高質(zhì)量是教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。學(xué)風(fēng)與教育質(zhì)量密切相關(guān)，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是教育質(zhì)量的重要體現(xiàn)，也是培養(yǎng)高質(zhì)量人才的基本保證。促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)需要是衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)。

在統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，我們要堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育為主線，以世界觀、人生觀與價(jià)值觀教育和組織紀(jì)律教育為重點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)，幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)責(zé)任感、使命感以及紀(jì)律觀念和自我約束能力，樹立正確的價(jià)值取向，為優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成奠定思想基礎(chǔ)。

深化教學(xué)改革是教學(xué)管理的重點(diǎn)，也是加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的動(dòng)力。我們要根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(__-2020年)》(以下簡(jiǎn)稱《教育規(guī)劃綱要》)的要求，深化課程和教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，要注重學(xué)思結(jié)合，知行統(tǒng)一，因材施教[1]，為學(xué)生創(chuàng)造發(fā)揮其學(xué)習(xí)主動(dòng)性的環(huán)境和條件。

優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成是和教學(xué)管理緊密聯(lián)系的。要健全和完善教學(xué)管理的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到管理有章法，對(duì)照有標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)估有依據(jù)，使教學(xué)管理規(guī)范化、制度化。在建立健全規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，要堅(jiān)持從嚴(yán)治教，強(qiáng)化管理。

加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)管理。學(xué)校常規(guī)體系包括制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃、預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、小結(jié)、學(xué)習(xí)資料積累、學(xué)習(xí)管理等各個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成的綜合系列。為此，教師在教學(xué)過程中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的、嚴(yán)格的、有序的、反復(fù)的訓(xùn)練，提出各個(gè)環(huán)節(jié)的目標(biāo)要求，指導(dǎo)各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生逐步養(yǎng)成按常規(guī)自覺學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、科學(xué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)管理。考試工作是學(xué)校教學(xué)管理的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)?？硷L(fēng)的好壞，是衡量學(xué)校辦學(xué)水平、管理水平、教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)的重要標(biāo)志，是校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的集中反映。在考試工作中要強(qiáng)調(diào)“四嚴(yán)格”，即嚴(yán)格考試要求，嚴(yán)格考場(chǎng)紀(jì)律，嚴(yán)格巡考檢查，嚴(yán)格評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)個(gè)別考試作弊的學(xué)生要從嚴(yán)懲處，增強(qiáng)透明度，擴(kuò)大教育面，充分發(fā)揮校規(guī)校紀(jì)對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的強(qiáng)化和導(dǎo)向作用。

加強(qiáng)學(xué)習(xí)環(huán)境管理。環(huán)境是人們工作、學(xué)習(xí)、生活的必要條件。學(xué)校作為促進(jìn)學(xué)生投身學(xué)習(xí)的一種環(huán)境，其力量是具有決定性意義的。每所學(xué)校都有一種與眾不同的獨(dú)特文化，是學(xué)生從學(xué)校生活的幾乎每個(gè)方面獲得的難以言傳的信息和感受。[2]良好的學(xué)習(xí)環(huán)境可以陶冶學(xué)生的情感，凈化學(xué)生的心靈，對(duì)正常教學(xué)秩序和建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)有著直接的影響。典雅的建筑設(shè)施，合理的校園布局，優(yōu)美的校園環(huán)境，這些豐富的靜態(tài)文化都可以使學(xué)生不知不覺、自然而然地受到熏陶、暗示、感染、啟迪，能給學(xué)生的學(xué)習(xí)生活帶來無窮的樂趣，豐富學(xué)習(xí)生活，消除學(xué)習(xí)疲勞，有益身心健康。因此，要努力改善學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，搞好校園景點(diǎn)的規(guī)劃設(shè)計(jì)和建造以及校園的美化、綠化和凈化工作;要適時(shí)添置圖書資料和教學(xué)設(shè)備，提高人均占有量。通過加大投入、完善設(shè)施、美化環(huán)境，為學(xué)風(fēng)建設(shè)提供物質(zhì)保障，營(yíng)造良好環(huán)境。

2020全國(guó)科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)宣講教育報(bào)告會(huì)心得教職工五無論是古希臘的至理名言“知識(shí)即美德”，還是我國(guó)的傳統(tǒng)觀念“知書而達(dá)禮”，都說明學(xué)術(shù)與道德有著千絲萬縷的聯(lián)系。學(xué)術(shù)道德是指在從事學(xué)術(shù)活動(dòng)的過程中逐漸形成的，得到學(xué)術(shù)共同體及社會(huì)共同認(rèn)可并遵守的行為準(zhǔn)則與規(guī)范的總和。學(xué)術(shù)規(guī)范是保障學(xué)術(shù)研究活動(dòng)正常有序進(jìn)行的一系列規(guī)則、制度和行為準(zhǔn)則的總稱，包括國(guó)家有關(guān)政策法規(guī)、學(xué)術(shù)界公認(rèn)的學(xué)術(shù)道德以及學(xué)科專業(yè)共同遵守的科學(xué)研究、論文寫作、學(xué)術(shù)引文、學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)等諸多方面的規(guī)范。

科學(xué)事業(yè)的發(fā)展過程，既是學(xué)術(shù)創(chuàng)新的過程，也是學(xué)風(fēng)建設(shè)的過程。加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)，對(duì)弘揚(yáng)科學(xué)精神、繁榮發(fā)展學(xué)術(shù)事業(yè)，凈化校園環(huán)境、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，踐行社會(huì)主義榮辱觀、引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚，具有非常重要的意義

作為一名研究生，我們的主要任務(wù)是進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)規(guī)范，良好的學(xué)術(shù)道德，是營(yíng)造研究生的良好學(xué)風(fēng)，以及濃厚的學(xué)術(shù)研究氛圍的重要保證，也是保證研究生的培養(yǎng)質(zhì)量、引導(dǎo)研究生走上正確的科研道路的重要前提。

我們所提倡的“誠(chéng)信為學(xué)，恪守學(xué)術(shù)道德”，具體體現(xiàn)在從事研究的整個(gè)過程中——時(shí)刻用學(xué)術(shù)道德來指導(dǎo)自己的學(xué)術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，把內(nèi)化于自身學(xué)術(shù)良知中的學(xué)術(shù)規(guī)范升華為行動(dòng)的綱領(lǐng)。不斷把外在的準(zhǔn)則轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的要求，只有在頭腦中形成高尚的學(xué)術(shù)道德品質(zhì)，才會(huì)在實(shí)際的學(xué)術(shù)活動(dòng)中自覺地遵守學(xué)術(shù)行規(guī)，不闖學(xué)術(shù)的‘紅燈’。大學(xué)是高度寬容高尚的科學(xué)道德情操是科學(xué)研究的精神力量，而智力成果與人的品格之間的關(guān)系，也遠(yuǎn)比一般認(rèn)為的要密切得多。和包容的地方，但是“對(duì)學(xué)術(shù)不端行為是零容忍”。稿多發(fā)、論文造假、抄襲剽竊他人成果、造篡改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、隨意侵占他人科研成果……不同形式的學(xué)術(shù)不端行為讓人警醒。科研不端行為是伴隨科學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生的，要依靠科學(xué)界自身努力和全社會(huì)的關(guān)注去消除在外在準(zhǔn)則要求的同時(shí)，更要有科研工作者的自律。學(xué)風(fēng)浮躁是引起學(xué)術(shù)不端行為的重要原因，而學(xué)風(fēng)浮躁又與現(xiàn)行的評(píng)價(jià)體系相關(guān)。而要克服學(xué)風(fēng)浮躁、學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)中急功近利的傾向，需要“誠(chéng)信為學(xué)”，

學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展，我深感遵守學(xué)術(shù)道德的必要性和重要性，認(rèn)識(shí)到提升研究生學(xué)術(shù)道德水平的深遠(yuǎn)意義，在日后的學(xué)習(xí)與學(xué)術(shù)研究中，從事學(xué)術(shù)活動(dòng)應(yīng)嚴(yán)格遵守國(guó)家相關(guān)法律，恪守學(xué)術(shù)界公認(rèn)的基本學(xué)術(shù)道德規(guī)范，不侵犯他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)。以嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的學(xué)風(fēng)和篤信誠(chéng)實(shí)的原則從事科學(xué)研究，做一名合格的、名副其實(shí)的研究生。

首先我們要進(jìn)一步深入認(rèn)識(shí)了我校學(xué)術(shù)道德規(guī)范的細(xì)則與要求。如：在學(xué)術(shù)活動(dòng)中，應(yīng)該尊重他人的研究成果;學(xué)術(shù)成果的署名應(yīng)真實(shí)，署名者對(duì)該項(xiàng)成果承擔(dān)相應(yīng)的學(xué)術(shù)責(zé)任和法律責(zé)任;此外，還有其他學(xué)術(shù)界公認(rèn)的學(xué)術(shù)道德，也是作為研究生的我們應(yīng)當(dāng)遵守的。

其次是誠(chéng)信，是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是當(dāng)代社會(huì)的基本精神。在學(xué)術(shù)研究中，誠(chéng)信最主要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)術(shù)道德規(guī)范的恪守之上。當(dāng)前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)迅速增長(zhǎng)，精神文明建設(shè)更上層樓，在高校與科研機(jī)構(gòu)涌現(xiàn)大批優(yōu)秀的科研成果，研究生的培養(yǎng)質(zhì)量日益提升。但也有部分從事學(xué)術(shù)研究的人對(duì)待學(xué)術(shù)的態(tài)度不夠嚴(yán)謹(jǐn)，在進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的過程中不尊重他人成果和知識(shí)產(chǎn)權(quán)，或在研究時(shí)急功近利，研究成果無法反映客觀事實(shí)等情況時(shí)有出現(xiàn)。我們應(yīng)以此為鑒，在學(xué)習(xí)和科研過程中嚴(yán)格要求自己，以誠(chéng)實(shí)守信為榮，以見利忘義為恥，做一名合格的研究者。

研究生的主要任務(wù)是學(xué)術(shù)研究，其中的大部分人在未來也將進(jìn)入高校或各種研究機(jī)構(gòu)從事科研工作，因此，提高學(xué)術(shù)道德水平，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?yōu)良學(xué)風(fēng)顯得格外重要。一方面，對(duì)于個(gè)人來說，學(xué)術(shù)道德是衡量一個(gè)研究者個(gè)人道德水平高低的重要標(biāo)準(zhǔn)，直接反應(yīng)研究者的科研態(tài)度與學(xué)術(shù)態(tài)度，對(duì)學(xué)術(shù)道德的輕視，將使研究者的科研工作步入歧途，無法產(chǎn)生優(yōu)異的研究成果。另一方面，對(duì)于國(guó)家來說，研究者的科研工作直接代表著一個(gè)國(guó)家的科研水平，只有重視學(xué)術(shù)道德規(guī)范，才能保證高素質(zhì)的科研工作。研究生是國(guó)家的科研工作的繼承人與接班人，只有從在校時(shí)期起便注重學(xué)術(shù)道德的培養(yǎng)與提高，才能保證個(gè)人研究道路的正確與國(guó)家科研工作的發(fā)展。

總體上說，高校的學(xué)風(fēng)是好的，教師隊(duì)伍的主流是積極向上的。廣大教學(xué)科研工作者獻(xiàn)身科學(xué)，甘于寂寞，無私奉獻(xiàn)，開拓創(chuàng)新，體現(xiàn)了良好的師德風(fēng)范，維護(hù)了高校教學(xué)科研人員的學(xué)術(shù)聲譽(yù)和良好形象。但是我們也必須清醒地認(rèn)識(shí)到，高校學(xué)術(shù)失范、學(xué)風(fēng)不正現(xiàn)象仍然存在，在有些方面還比較嚴(yán)重。這些現(xiàn)象的表現(xiàn)形式是多種多樣的，性質(zhì)也不盡相同。在這當(dāng)中，有兩個(gè)層面的問題：一個(gè)層面是學(xué)風(fēng)不正，不能嚴(yán)守學(xué)術(shù)規(guī)范，比如學(xué)風(fēng)浮躁、理論脫離實(shí)際、低水平重復(fù)，甚至粗制濫造、急功近利;另一個(gè)層面是學(xué)術(shù)不端，違背科學(xué)研究的基本原則，比如抄襲剽竊、偽造事實(shí)、篡改數(shù)據(jù)等等。這些不良現(xiàn)象雖然發(fā)生在少數(shù)人身上，但敗壞了學(xué)術(shù)風(fēng)氣，阻礙了學(xué)術(shù)進(jìn)步，影響了學(xué)術(shù)聲譽(yù)，損害了學(xué)術(shù)形象，造成了嚴(yán)重的負(fù)面影響。對(duì)此，我們必須旗幟鮮明，態(tài)度堅(jiān)決，必須采取切實(shí)有力的措施，及時(shí)制止，決不能任其滋長(zhǎng)蔓延;必須采取堅(jiān)決果斷的行動(dòng)，在學(xué)術(shù)道德和學(xué)風(fēng)方面不斷取得新的進(jìn)展。

篇2

關(guān)鍵詞：高校；學(xué)風(fēng)建設(shè)；新困境；新出路

學(xué)風(fēng)簡(jiǎn)單來說就是學(xué)校風(fēng)氣，一定程度上來說，可以概括為學(xué)校師生員工在治學(xué)方面的精神、態(tài)度、方法等等不同的風(fēng)格，也是全體師生的綜合表現(xiàn)，而主要是來自學(xué)生，也作用于學(xué)生。學(xué)風(fēng)在不同的學(xué)校有著不同的特點(diǎn)體現(xiàn)，逐漸形成了獨(dú)有的文化特色并具有了豐富底蘊(yùn)內(nèi)涵，在不斷的教學(xué)歷史長(zhǎng)河中逐漸演變，成為了一種傳統(tǒng)和風(fēng)格。學(xué)風(fēng)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以及學(xué)校的發(fā)展建設(shè)都有著深遠(yuǎn)的影響，故而學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性不容忽視。

一、學(xué)風(fēng)建設(shè)面臨的新困境

1.對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)不到位。目前，學(xué)生的管理工作除卻輔導(dǎo)員外，基本都由學(xué)生會(huì)綜合管理。但是學(xué)生會(huì)的管理基本難以對(duì)學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、職業(yè)規(guī)劃等做出影響，這就使得大學(xué)很多課余時(shí)間的情況下，學(xué)生不知道做什么，就出現(xiàn)玩游戲、談戀愛、做兼職等情況，如果這些情況不能夠合理安排時(shí)間，反而容易耽誤學(xué)業(yè)。所以在新生進(jìn)校時(shí)，就應(yīng)該對(duì)其做出指導(dǎo)培訓(xùn)，對(duì)其做出正面的引導(dǎo)。

2.學(xué)生對(duì)專業(yè)情況模糊不清。通過調(diào)查，高校新生以及在校生，超過半數(shù)以上對(duì)自己本專業(yè)的了解淺薄，部分學(xué)生對(duì)于自身專業(yè)并不喜歡，甚至有的覺得是沒有前途的專業(yè)。很多的學(xué)生大學(xué)專業(yè)選擇是被動(dòng)的，通常是繼承父母、親人的意志。對(duì)專業(yè)情況了解大部分是通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等，部分信息是的學(xué)生更加消極。而且部分學(xué)生畢業(yè)后沒有選擇本專業(yè)崗位進(jìn)行就業(yè)。所以目前對(duì)于學(xué)生的穩(wěn)定專業(yè)教育是很欠缺的。

3.學(xué)生思想不穩(wěn)定，自控能力差。在校期間，很多學(xué)生思想情況不夠穩(wěn)定。隨著時(shí)代變遷，目前的學(xué)生體現(xiàn)出了一定的自我性，缺乏實(shí)踐能力，參加活動(dòng)不積極，對(duì)競(jìng)賽等傳統(tǒng)活動(dòng)不感興趣，并且沒有明確的志向，職業(yè)生涯規(guī)劃不明確。

4.容易受外界影響，心態(tài)失衡。當(dāng)代大學(xué)生表現(xiàn)出了思維活躍的特征，對(duì)于新事物、新信息的接受能力很強(qiáng)。但是同時(shí)學(xué)生也出現(xiàn)了容易受外界影響的特征，很多學(xué)生沉浸在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中，并且自身承受多學(xué)習(xí)、就業(yè)、家庭給予的壓力，對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)容易畏怯，在競(jìng)爭(zhēng)中容易產(chǎn)生消極的情緒，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，心態(tài)失衡，容易受打擊，并且破罐子破摔。

二、學(xué)風(fēng)建設(shè)困境的對(duì)策分析

1.建立全員育人機(jī)制，明確教師主導(dǎo)地位。對(duì)于學(xué)風(fēng)建設(shè)，需要教師為主體的領(lǐng)導(dǎo)作用。首先從學(xué)習(xí)上進(jìn)行督促和建設(shè)，以教風(fēng)促學(xué)風(fēng)。輔導(dǎo)員也要對(duì)所負(fù)責(zé)的學(xué)生負(fù)責(zé)，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，并且在工作過程中，有效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和引導(dǎo)。多開展座談會(huì)以及其他活動(dòng)，就本專業(yè)現(xiàn)狀、職業(yè)生涯規(guī)劃、專業(yè)前景等等。教師還要對(duì)學(xué)生做出榜樣，公平公正的對(duì)待每一位學(xué)生，多關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)問題，融入到師生這個(gè)大團(tuán)體中。

2.科學(xué)的進(jìn)行管理，嚴(yán)格執(zhí)行紀(jì)律要求。大學(xué)沒有高中那樣的集中化教學(xué)，學(xué)生有了充裕的時(shí)間，逐步健全學(xué)校管理制度，嚴(yán)格執(zhí)行對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范，以及學(xué)生宿舍管理制度等。杜絕學(xué)生的無故曠課、遲到、早退等等不良現(xiàn)象，將日常紀(jì)律規(guī)范與最終學(xué)分制度相關(guān)聯(lián)，使學(xué)生形成足夠的規(guī)則意識(shí)，使學(xué)生形成習(xí)慣，并影響每一位新生。并且積極鼓勵(lì)有表率作用的學(xué)生，懲罰不遵守紀(jì)律的學(xué)生，做到獎(jiǎng)罰分明。逐漸健全學(xué)生自我管理制度，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)和自律能力；健全學(xué)生宿舍管理制度，規(guī)范學(xué)生的行為，為學(xué)生營(yíng)造安全、舒適的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

3.積極組織各項(xiàng)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展。積極的活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生積極性的激發(fā)有著很好的幫助，活動(dòng)的引導(dǎo)作用的很明顯的。當(dāng)前要就學(xué)校情況結(jié)合綠色發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展理念組織更多與社會(huì)密切接觸的活動(dòng)。使學(xué)生能夠參與到社會(huì)建設(shè)中來，體會(huì)社會(huì)與學(xué)校的區(qū)別，并且認(rèn)識(shí)到自身是社會(huì)的一員，有責(zé)任有義務(wù)對(duì)社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。另外在校內(nèi)要積極的舉辦文化節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、科技大賽、創(chuàng)業(yè)大賽、文藝比賽、專項(xiàng)體育競(jìng)技等等，并且教師可以和學(xué)生一起參與其中，使學(xué)生能夠?qū)⒆约鹤蠲赖囊幻嬲宫F(xiàn)出來，在精神上、能力上都有所提高，重要的是提升自身的自信心，增加社交。使學(xué)生多才多藝，并且能夠在將來的發(fā)展中積極表現(xiàn)自己。

4.提高學(xué)校的服務(wù)機(jī)制。針對(duì)如今學(xué)生表現(xiàn)出的心態(tài)問題以及容易受影響的情況，學(xué)校應(yīng)該積極的做出應(yīng)對(duì)，提高并完善服務(wù)機(jī)制。對(duì)于貧困生要進(jìn)行資助和慰問，并且持續(xù)的關(guān)注和更多的重視。由學(xué)生會(huì)自行成立學(xué)生心理健康工作服務(wù)站，教師監(jiān)督指導(dǎo)，對(duì)各個(gè)活動(dòng)以及日常動(dòng)態(tài)中出現(xiàn)部分問題的學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)疏通，避免由于心理健康形成的負(fù)面情緒擴(kuò)散影響，并積極組織正能量的活動(dòng)。其次，對(duì)學(xué)生權(quán)益有效維護(hù)。學(xué)校與社會(huì)間接接軌，學(xué)生兼職、科研項(xiàng)目合作、活動(dòng)贊助、頂崗實(shí)習(xí)等等，學(xué)生與社會(huì)的矛盾沖突日益增多，這就要求學(xué)校提供更多的發(fā)展平臺(tái)，對(duì)學(xué)生渴望與社會(huì)接觸并融入社會(huì)的情況做好最后的保障，使學(xué)風(fēng)建設(shè)更加順利。

三、結(jié)束語

創(chuàng)建良好的學(xué)風(fēng)，需要全體師生的共同努力。學(xué)風(fēng)對(duì)于學(xué)校的發(fā)展以及學(xué)生的成長(zhǎng)有著非常重要的作用。學(xué)風(fēng)的建設(shè)，就是學(xué)校特點(diǎn)、風(fēng)格的塑造，對(duì)于培養(yǎng)有文化、有情懷、有能力、有追求的高素質(zhì)人才是必要條件。在今后的發(fā)展中，希望高校能夠積極面對(duì)困難，開拓創(chuàng)新，不斷進(jìn)步。

作者:肖越 單位:湖北汽車工業(yè)學(xué)院科技學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

[1]沈愛琴.對(duì)加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的思考[J].江蘇高教,2007(03).

篇3

大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)是每個(gè)高校都在做的事情，良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)對(duì)于高校學(xué)生的心理素質(zhì)提升幫助很大，能有效改善高校學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛和健康積極的人生觀，能夠幫助那些整天躲在寢室足不出戶的”宅男“積極走進(jìn)社會(huì)，良好的融入到大學(xué)生活中，更為重要的是，大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生努力進(jìn)取以及奮發(fā)圖強(qiáng)的精神有很大幫助。具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。

(一)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

由于學(xué)生在經(jīng)歷了九年寒窗苦讀，終于走到大學(xué)，很多學(xué)生就認(rèn)為可以暫時(shí)放下緊張的學(xué)習(xí)，好好享受下人生。但是大學(xué)是提升大學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)、培養(yǎng)健全人格的場(chǎng)所。因此高校學(xué)風(fēng)建設(shè)能夠幫助大學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，建立良好的自信心，并幫助學(xué)生建立充足的學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)生通過自我努力，就能很快發(fā)現(xiàn)高校學(xué)習(xí)的樂趣，從而使得學(xué)習(xí)興趣越來越濃。

(二)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力

大學(xué)生上大學(xué)最重要的目的是繼續(xù)接受教育，強(qiáng)化自身專業(yè)能力。大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)能夠在很大程度上幫狐學(xué)生樹立堅(jiān)定的學(xué)習(xí)動(dòng)力和方向。通過幫助學(xué)生樹立目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生不斷突破自我，從而逐漸走向人生巔峰，使得大學(xué)生能夠具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力和社會(huì)責(zé)使命感。學(xué)風(fēng)建設(shè)還體現(xiàn)在能夠通過興趣吸引到一批志同道合的學(xué)生，并通過相互鼓勵(lì)、相互競(jìng)爭(zhēng)從而達(dá)到強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的。

(三)幫助學(xué)生樹立自信

能夠考上大學(xué)的學(xué)生在中學(xué)時(shí)代都是學(xué)習(xí)上的佼佼者，但是到了大學(xué)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)到處都是”高手“，就是難免使得有些學(xué)生優(yōu)越感蕩然無存，甚至變得自卑孤僻。而大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)就能較好的解決這一問題。教師在教育中，不僅要教授專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)募?lì)和鼓勵(lì)，并積極培養(yǎng)學(xué)生之間成立興趣小組，通過小組互助的方式來達(dá)到學(xué)業(yè)的提升。由于大學(xué)生處于年輕氣盛、不服輸?shù)碾A段，通過志同道合的同學(xué)的鼓勵(lì)和激勵(lì)，能夠很快刺激學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)、迎面趕上。而且通過學(xué)習(xí)小組能夠較好的加強(qiáng)學(xué)生融入大學(xué)生活，從而在人際溝通中加強(qiáng)自身的社交能力，并逐漸完善自身的性格。

(四)減少學(xué)生考試壓力

由于當(dāng)前大學(xué)考試十分頻繁，這對(duì)很多偏科的學(xué)生是一件十分頭疼的事情，尤其是在考英語四、六級(jí)中，很多學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)考前抑郁癥，很多學(xué)生擔(dān)心考試過不了，會(huì)影響學(xué)位。這種焦躁、不安的情緒會(huì)一段時(shí)間伴隨學(xué)生，也在很大程度上影響了學(xué)生考試正常發(fā)揮。針對(duì)這種情況，大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)就要積極搭建良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，通過在日常學(xué)習(xí)中的不斷的演練和知識(shí)鞏固，從而強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，從而在考試前，就達(dá)到了”城中有糧、心里不慌“的良好心態(tài)。

(五)培養(yǎng)學(xué)生健全的人格

大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)時(shí)，有很多學(xué)生雖然學(xué)業(yè)很好，但是其性格卻并不健全，有的甚至比較情緒化，經(jīng)常因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就變得焦躁和不安，甚至還有攻擊性傾向。真對(duì)這一點(diǎn)，高校學(xué)風(fēng)建設(shè)就針對(duì)學(xué)生具體的情況，通過各種方式緩解學(xué)生不安的興趣，并努力讓學(xué)生逐漸融入到正常的大學(xué)生活中，逐漸和身邊同學(xué)展開良好溝通，從自閉、孤僻中脫離出來。此外，學(xué)風(fēng)建設(shè)還通過開展各項(xiàng)社團(tuán)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生各種興趣，學(xué)生在參與各種大學(xué)社團(tuán)中逐漸找到更多的興趣志向，并逐漸完善自身的人格。

(六)幫助學(xué)生避免網(wǎng)絡(luò)的誘惑

由于當(dāng)前處于信息時(shí)代，學(xué)生可以通過手機(jī)、電腦很輕易連接到網(wǎng)絡(luò)。這就導(dǎo)致了很多學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界，甚至不能自拔。因此，就需要緊抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，對(duì)學(xué)生的上課考勤進(jìn)行嚴(yán)格的檢查，同時(shí)在學(xué)生上課時(shí)，使用科技手段屏蔽課堂信號(hào)，使得學(xué)生無法在上課時(shí)玩游戲，這樣就會(huì)降低學(xué)生的沉溺度。

二、加強(qiáng)學(xué)生建設(shè)提升學(xué)生心理素質(zhì)的策略

學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校的長(zhǎng)期任務(wù)，也是十分艱巨的任務(wù)，因此只有長(zhǎng)期不懈的努力，才能有所回報(bào)。

(一)開展各種思想教育活動(dòng)

高校學(xué)風(fēng)建設(shè)需要采用各種的手段和活動(dòng)幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。但由于高校學(xué)生都是具有獨(dú)立思想的人格，因此并不能像對(duì)待中小學(xué)生采用課堂教育的方式進(jìn)行。而是要通過組織各種社交活動(dòng)、課外活動(dòng)來進(jìn)行。并通過”傳幫帶“的方式，讓思想品德、”三觀正“的學(xué)生通過自身的人格魅力和感召力影響和感染其他學(xué)生，使其能夠明白良好的人生觀和價(jià)值觀對(duì)于自身今后發(fā)展的重要性和意義。同時(shí)也要通過積極的一對(duì)一溝通，將學(xué)生一些獨(dú)特的”見解“進(jìn)行合理解釋和糾正，從而完成對(duì)學(xué)生的”三觀“教育。

(二)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

很多高校學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后，學(xué)習(xí)興趣普遍下降。針對(duì)這一情況，高校學(xué)風(fēng)建設(shè)就需要在大一時(shí)期將本專業(yè)優(yōu)秀的企業(yè)的人力資源專員請(qǐng)進(jìn)學(xué)校，并以企業(yè)的角度來講述專業(yè)知識(shí)對(duì)于今后工作的重要性和意義。告知學(xué)生如果不能在大學(xué)時(shí)期掌握扎實(shí)的知識(shí)體系，就無法在今后的職業(yè)生涯獲得較好的發(fā)展，收入會(huì)直接體現(xiàn)學(xué)生知識(shí)的掌握程度。通過這種”現(xiàn)身說法“的教育，從而給學(xué)生震撼，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣。

(三)開展各種獎(jiǎng)懲措施，提升學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力

由于高校學(xué)生都是年輕氣盛的青年，擁有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并不會(huì)輕易服輸。因此高校學(xué)風(fēng)建設(shè)就要積極開展學(xué)習(xí)互助小組，幫助學(xué)習(xí)興趣差的學(xué)生提升成績(jī)。通過各種獎(jiǎng)懲措施來不斷激勵(lì)學(xué)生，這樣就能較好的利用學(xué)生的進(jìn)取心從而幫助學(xué)生有效的提升學(xué)習(xí)動(dòng)力。

(四)幫助學(xué)生樹立成就感

篇4

一.酷愛教育事業(yè)是師之根

“百年大計(jì)，教育為本?！苯處煶休d著國(guó)家和民族的希望，小而言之，關(guān)系著每個(gè)家庭的幸福***。對(duì)我們自己而言，或許就是一個(gè)職業(yè)，一種謀生的手段，我們以此為生，養(yǎng)家生活，但是，我們?yōu)榇烁冻隽藢氋F的青春，還將繼續(xù)付出我們一生的血汗。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，靜下心來教書、潛下心來育人。我們可以自己抱怨教師工資太少，抱怨教師地位低下，但我們絕不容許有誰污染教師這一職業(yè)。我們總有些話不說，總有些事不做，我們覺得那樣不符合我們的身份。教書是我們安身立命之本，我們別無選擇，愿我們?cè)趯W(xué)生的精神世界里延續(xù)一下我們的生命，快樂的工作，并實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。愛崗敬業(yè)，我們不能僅僅把它停留在口頭上，更要把它熔鑄在我們的生命里。

二.關(guān)愛學(xué)生是師之魂

現(xiàn)代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育?！苯處熋鎸?duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命，正在茁壯成長(zhǎng)的孩子。假如說聰明要靠聰明來鑄就，那末愛心要靠愛心來成績(jī)。我們老師面對(duì)的多是普通生，乃至是差生。曾有個(gè)學(xué)生跟我說：老師，我們就喜歡你教?！霸鯓幽?”我問她。她欣喜地說：你對(duì)我們多好啊!歷來沒有輕視我們。說實(shí)話，我做了些甚么呢?真沒有甚么特別的。就是扎扎實(shí)實(shí)上好每節(jié)課，從不任其自然，尊重他們，公平公正。你也會(huì)因此得到他們的尊重。每次從校園走過，學(xué)生發(fā)自肺腑一聲聲“老師”就是對(duì)我們最好的回報(bào)。不要抱怨學(xué)生不懂感情，不要抱怨一代不如一代，而要問問，我們付出了多少情感。浙江大學(xué)教授鄭強(qiáng)有個(gè)理論：中國(guó)學(xué)生小時(shí)候太拼命，長(zhǎng)大后就失去拼搏的欲望。國(guó)外孩子則相反。這或許可以解釋有些差生最后發(fā)展很好的緣由。愛學(xué)生吧，不要有條件。一個(gè)人的能力或許有限，影響力有限，但無數(shù)能力有限的人行動(dòng)起來，這個(gè)世界就有了改變的希望。在我的身邊，很多老師關(guān)愛學(xué)生的行動(dòng)震動(dòng)著我的心靈。很多老師放工時(shí)間仍伏案批閱，特別是那些班主任，嚴(yán)愛結(jié)合，從心靈深處教育學(xué)生，確切是真正將自己的心取出來給孩子們的。讓愛化作我們的行動(dòng)，去撫慰學(xué)生的心靈。在新的歷史時(shí)期，教育有了新的特點(diǎn)，愛學(xué)生有了更深的內(nèi)涵。我們要從唯一正確的師長(zhǎng)假想中覺悟出來，學(xué)會(huì)聆聽、學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)欣賞、公平公正、尊重學(xué)生，成為學(xué)生的伙伴，成為學(xué)生的朋友，引導(dǎo)他們走進(jìn)社會(huì)。楊林柯精辟地論述：“教育是一個(gè)生命對(duì)另外一個(gè)生命的影響。就是震動(dòng)心靈、開啟聰明、健全人格。目的是要學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、獨(dú)立判定，進(jìn)而到達(dá)獨(dú)立行動(dòng)，成為一個(gè)心靈博大、精神堅(jiān)強(qiáng)的人。在教育行動(dòng)中，讓孩子明白活著要尋求價(jià)值和意義，要自己掌控自己的命運(yùn)。讓學(xué)生看到和觸摸到一個(gè)比課堂更大更逼真的世界，讓孩子的心靈更寬廣，精神更強(qiáng)大。讓學(xué)生不但考上理想學(xué)校，還學(xué)會(huì)面對(duì)這個(gè)世界，這既是對(duì)學(xué)生的愛，也是時(shí)代賦予我們的責(zé)任。一個(gè)好老師，會(huì)讓學(xué)生一生受益。老師們，讓愛化作一縷東風(fēng)，吹出一個(gè)生機(jī)勃勃的春天。

篇5

從字面上理解，“學(xué)風(fēng)”就是學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。從廣義上講，“學(xué)風(fēng)”泛指學(xué)習(xí)者在求知目的、治學(xué)態(tài)度、認(rèn)識(shí)方法上長(zhǎng)期形成的，具有一定穩(wěn)定性和持續(xù)性的精神傾向、心理特征及其外在表現(xiàn)。從狹義上講，“學(xué)風(fēng)”即學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，包括學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)行為，學(xué)生群體在學(xué)習(xí)中營(yíng)造出來的學(xué)習(xí)氛圍。本文主要探討的是狹義的“學(xué)風(fēng)”。

二、新形勢(shì)下高職校學(xué)風(fēng)建設(shè)的意義

“學(xué)風(fēng)”，最早源于《禮記?中庸》，意指“廣泛地加以學(xué)習(xí)，詳細(xì)地加以求教，謹(jǐn)慎地加以思考，踏實(shí)地加以實(shí)踐?！薄秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010～2020年）明確指出：高校要“充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，增強(qiáng)誠(chéng)信意識(shí)，養(yǎng)成良好學(xué)風(fēng)”。可見，新形勢(shì)下，時(shí)代賦予了大學(xué)生學(xué)風(fēng)新的內(nèi)涵，也對(duì)大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)提出了新的更高的要求，新形勢(shì)下高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

1.學(xué)風(fēng)是學(xué)校生存和發(fā)展的基礎(chǔ)和保障

學(xué)風(fēng)是凝聚在教與學(xué)過程中的內(nèi)在精神動(dòng)力，它是不同學(xué)校表現(xiàn)出來的獨(dú)有特色和豐富內(nèi)涵。在教育部組織的普通高等學(xué)校教學(xué)工作水平評(píng)價(jià)評(píng)估指標(biāo)體系中，學(xué)風(fēng)作為重要的一級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)，用于衡量和評(píng)價(jià)學(xué)校的辦學(xué)思想、教學(xué)質(zhì)量和管理水平?？梢姡瑢W(xué)風(fēng)影響并決定著學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和社會(huì)聲譽(yù)，是學(xué)校生存和發(fā)展的基礎(chǔ)和保障，學(xué)風(fēng)是一所大學(xué)的立校之本，發(fā)展之根。

在經(jīng)歷了規(guī)模擴(kuò)張和示范建設(shè)后，高職教育步入了以質(zhì)量求生存、以質(zhì)量謀發(fā)展的內(nèi)涵建設(shè)時(shí)期。創(chuàng)建優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，是高職院校走“內(nèi)涵式――質(zhì)量型”發(fā)展道路的必由之路，是高職院?！扒笊妗⒅\發(fā)展、創(chuàng)品牌”的基石。

2.學(xué)風(fēng)是全面推進(jìn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)高技能、高素質(zhì)人才的關(guān)鍵

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確指出：“職業(yè)教育要面向人人、面向社會(huì)，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的需要”。按照綱要要求，高職院校應(yīng)樹立正確的人才質(zhì)量觀，按市場(chǎng)規(guī)律和職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)出滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)需要的高質(zhì)量人才。

學(xué)風(fēng)不僅涉及學(xué)生獲取知識(shí)和技能的能力，還涉及學(xué)生思想品格和綜合素養(yǎng)；學(xué)風(fēng)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的作用不僅體現(xiàn)在學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，更重要的是對(duì)學(xué)生走上工作崗位以后所產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。高職校培育學(xué)生優(yōu)良學(xué)風(fēng)，一方面利于學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，學(xué)習(xí)和積累更豐厚的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能；另一方面利于學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和職業(yè)道德情操，為未來的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，同時(shí)也為學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)夯實(shí)基本功，增強(qiáng)辦學(xué)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

三、高職院校學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀及成因分析

新時(shí)期高職校的學(xué)風(fēng)隨著時(shí)代的變化，出現(xiàn)了很多新情況、新問題。筆者通過中國(guó)知網(wǎng)查閱了大量的有關(guān)高職院校學(xué)風(fēng)方面的論文，并采取抽樣問卷、召開學(xué)生座談會(huì)及個(gè)別訪談等方式，對(duì)本校及周邊的幾所高職校的學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀進(jìn)行了摸底調(diào)查。匯總分析查閱及摸底的結(jié)果，對(duì)高職校學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀及成因分析如下：

（一）學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀

1.學(xué)習(xí)態(tài)度

近年來，高職校的學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，總體上表現(xiàn)出重視程度不夠，并且呈逐年下降趨勢(shì)。具體反映在以下兩方面：

（1）在大學(xué)一年級(jí)時(shí)，絕大多數(shù)同學(xué)，學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，基本上能夠把學(xué)習(xí)擺到重要的位置；除了規(guī)定的文化課外，還能夠積極主動(dòng)參加有關(guān)社團(tuán)活動(dòng)；而到了大學(xué)二、三年級(jí)后，整體上學(xué)習(xí)勁頭呈下降趨勢(shì)，這種現(xiàn)象在男生中的表現(xiàn)尤為嚴(yán)重。

（2）有近三分之一的學(xué)生表現(xiàn)出重專業(yè)輕基礎(chǔ)、重理論輕實(shí)踐、重考試輕考查的學(xué)習(xí)傾向。

2.學(xué)習(xí)行為

（1）主動(dòng)性欠缺。調(diào)查顯示，高職校有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不是很感興趣，自主學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄，主動(dòng)性和積極性均不高，這種現(xiàn)象在近年來高職校單招學(xué)生中表現(xiàn)的尤為突出。

（2）付諸的時(shí)間和精力不足。這種現(xiàn)象在部分學(xué)生干部身上及在一些就業(yè)形勢(shì)看好或就業(yè)形勢(shì)不樂觀的個(gè)別專業(yè)學(xué)生中表現(xiàn)比較嚴(yán)重。

3.遵章守紀(jì)

上課遲到、早退、睡覺、聊天、玩手機(jī)，曠晚自習(xí)、曠早操等現(xiàn)象比比皆是；在寢室里吸煙、打游戲、上網(wǎng)聊天、睡懶覺；個(gè)別學(xué)生到網(wǎng)吧包宿夜不歸寢；課上不認(rèn)真聽課，得過且過，課下抄襲作業(yè)，弄虛作假；考前打小抄，把公式、名詞、單詞等寫到桌子上、墻壁上；考場(chǎng)上作弊現(xiàn)象屢禁不止，還有的同學(xué)干脆棄考。

（二）原因剖析

1.學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正

很多同學(xué)上大學(xué)沒有明確的學(xué)習(xí)目的和奮斗目標(biāo)，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，三年下來只要能混一張文憑就心滿意足了；還有部分學(xué)生由于高考失利而失去了自信，有的個(gè)別同學(xué)甚至破罐子破摔，自暴自棄；也有部分學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)不了解、不感興趣，學(xué)習(xí)的積極性不高，盲目地跟風(fēng)隨大流、應(yīng)付差事；還有部分學(xué)生對(duì)就業(yè)市場(chǎng)和為了的崗位能力需求不了解，沒有合理的自我學(xué)業(yè)規(guī)劃，單憑興趣和愛好去學(xué)習(xí)；也有部分學(xué)生功利心極強(qiáng)，只關(guān)注對(duì)自己有用的、影響切身利益的內(nèi)容，忽略了素質(zhì)和能力的綜合提升。

2.學(xué)習(xí)紀(jì)律松懈，自制能力差

源于部分學(xué)生在中學(xué)時(shí)期就沒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，文化課成績(jī)低基礎(chǔ)差，自主學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄，主動(dòng)性欠缺；部分學(xué)生思想渙散，對(duì)自己要求不嚴(yán)格，無視組織紀(jì)律，得過且過；也有部分學(xué)生自我管理能力差，自理和自立能力都較低，上大學(xué)后各種不適應(yīng)嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)。

3.專業(yè)思想不穩(wěn)定，存在厭學(xué)情緒

許多同學(xué)在進(jìn)入專業(yè)課學(xué)習(xí)后，不能正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待所學(xué)專業(yè)，害怕吃苦受累，過分強(qiáng)調(diào)自我意識(shí)和個(gè)人愛好，心浮氣躁；還有的同學(xué)因?yàn)閷I(yè)就業(yè)前景不很樂觀、就業(yè)壓力較大而產(chǎn)生學(xué)不學(xué)都一樣的厭學(xué)心理。

4.由于就業(yè)的優(yōu)勢(shì)而產(chǎn)生優(yōu)越感

個(gè)別專業(yè)的學(xué)生因?yàn)樾袠I(yè)的就業(yè)形勢(shì)較好而失去了壓力和危機(jī)感，隨之產(chǎn)生優(yōu)越感，放松了對(duì)自己的要求，學(xué)習(xí)積極性明顯不高。

5.認(rèn)識(shí)上出現(xiàn)偏差

部分學(xué)生忽視文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，片面地認(rèn)為當(dāng)學(xué)生干部，參加社團(tuán)活動(dòng)，或者到校外打工實(shí)習(xí)、做家教等是提高自身能力和素質(zhì)的重要途徑，是人生價(jià)值的更好體現(xiàn)和證明。到頭來偏廢了學(xué)業(yè)，有的甚至釀成降級(jí)或退學(xué)的后果。

以上是主觀上來自學(xué)生自身原因?qū)е碌膶W(xué)風(fēng)不良，其實(shí)在客觀上也存在影響學(xué)風(fēng)的多種因素，一是近年來的高校招生規(guī)模擴(kuò)大帶來的高職生源質(zhì)量下降，學(xué)生普遍存在文化課成績(jī)低，學(xué)習(xí)能力差的特點(diǎn)；二是多年來的高職院校示范建設(shè)工作，使很多學(xué)校的主要辦學(xué)精力用于辦學(xué)設(shè)施等硬件建設(shè)中，弱化了學(xué)風(fēng)建設(shè)等“軟”件建設(shè)工作；三是有的教師對(duì)自身的要求不嚴(yán)格，治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)中對(duì)學(xué)生的管理不嚴(yán)，要求的標(biāo)準(zhǔn)不高，一定程度上對(duì)學(xué)生的學(xué)風(fēng)產(chǎn)生了負(fù)面影響。

四、學(xué)風(fēng)建設(shè)的對(duì)策與措施

學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是高校校園文化建設(shè)的主旋律。進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)，關(guān)鍵是在學(xué)校營(yíng)造出“全員育人、全方位育人、全過程育人”的育人氛圍，采取“教師的示范引領(lǐng)作用、榜樣學(xué)生的帶頭作用、規(guī)章制度的約束作用、豐富的校園文化活動(dòng)”等多種手段和措施，確保建設(shè)工作落到實(shí)處。

1.教風(fēng)建設(shè)是學(xué)風(fēng)建設(shè)的突破口

教風(fēng)與學(xué)風(fēng)是相互影響、相互制約、相互促進(jìn)的統(tǒng)一體。教師良好的教風(fēng)對(duì)學(xué)生良好學(xué)風(fēng)的形成起著潛移默化的作用。

（1）加強(qiáng)師德建設(shè)

教師既是人類文化和知識(shí)的繼承和傳播者，又是學(xué)生精神靈魂的啟迪者和塑造者。學(xué)高為師，身正為范。教師的做人品格和治學(xué)風(fēng)格，熏陶并感染學(xué)生的學(xué)風(fēng)，良好的教風(fēng)和師德會(huì)使學(xué)生受用終生。教師要樹立“以德育人”意識(shí)，本著“厚德、篤學(xué)”的原則，不斷提高教書育人的本領(lǐng)，以高尚的師德和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的學(xué)識(shí)風(fēng)范教育、感染學(xué)生，使學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目的、遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)，為成為對(duì)社會(huì)有用的人，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的人而不懈努力。

（2）不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)技能

面對(duì)新的形勢(shì)、新的學(xué)情，教師要不斷學(xué)習(xí)研究高職教育理論，研究出生在20世紀(jì)末成長(zhǎng)在21世紀(jì)初的大學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法和手段，努力提高實(shí)踐技能，注重理論聯(lián)系實(shí)際，努力做到“教、學(xué)、做”合一，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和適用性，培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，把教書和育人結(jié)合起來，把學(xué)生的注意力集中到知識(shí)的積累和能力的提高上，為走上工作崗位奠定基礎(chǔ)。

2.加強(qiáng)兩支隊(duì)伍建設(shè)

（1）加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)――形成良好的“班風(fēng)”

輔導(dǎo)員通常是學(xué)生大學(xué)生活的第一任教師，也是學(xué)生在校期間，直接陪伴在學(xué)生身邊、對(duì)學(xué)生影響最深、影響時(shí)間最長(zhǎng)的老師。輔導(dǎo)員良好的工作作風(fēng)和治學(xué)風(fēng)格將使學(xué)生受益終生。

學(xué)生工作部門要加強(qiáng)輔導(dǎo)員的思想建設(shè)，使他們樹立強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)和社會(huì)意識(shí)，從深入細(xì)致的思想工作入手，嚴(yán)格管理、嚴(yán)格要求，提高學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)和對(duì)社會(huì)的責(zé)任意識(shí)，營(yíng)造和諧的比學(xué)趕幫超的學(xué)習(xí)氛圍。此外，輔導(dǎo)員教師自身應(yīng)加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)的學(xué)習(xí)，了解專業(yè)課程設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)前景，為積極有效的學(xué)生思想工作和引導(dǎo)進(jìn)行學(xué)生合理的學(xué)業(yè)規(guī)劃提供保障。

（2）加強(qiáng)學(xué)生黨員、干部隊(duì)伍建設(shè)――形成良好的“室風(fēng)”

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生黨員、學(xué)生干部的積極帶頭作用，對(duì)一個(gè)寢室的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和生活習(xí)慣等有著十分重要的影響，決定一個(gè)寢室的“室風(fēng)”，寢室室風(fēng)在某種程度上影響、反映一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)。

學(xué)生管理中，可以嘗試學(xué)生黨員、班干部掛牌值班工作制度，實(shí)行學(xué)習(xí)上結(jié)對(duì)子“幫扶”工作，通過他們的工作，強(qiáng)化同學(xué)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和進(jìn)取意識(shí)，從而打造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

3.把好入學(xué)教育關(guān)

入學(xué)教育是學(xué)生開啟大學(xué)生活的第一課，自然是關(guān)鍵的一課。通過教育，不但要讓新生同學(xué)了解校紀(jì)校規(guī)，了解專業(yè)課程設(shè)置和人才培養(yǎng)目標(biāo)，還應(yīng)該提前做好學(xué)業(yè)規(guī)劃教育和職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)。通過邀請(qǐng)專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生回校做講座，邀請(qǐng)行業(yè)和企業(yè)專家，介紹行業(yè)的發(fā)展、市場(chǎng)對(duì)人才的需求情況等，使學(xué)生及早明確奮斗目標(biāo)和努力方向。

4.完善制度建設(shè)、加大管理力度

堅(jiān)持教育與管理并重的理念。學(xué)校要針對(duì)目前一些學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差、自制能力弱的情況，建立和完善考風(fēng)考紀(jì)、獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定和學(xué)籍管理等項(xiàng)規(guī)章制度，用制度去約束、規(guī)范、監(jiān)督和管理學(xué)生的所作所為。

5.加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科的課程改革

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多成績(jī)不合格或降級(jí)的學(xué)生，源于外語、高數(shù)、計(jì)算機(jī)等公共基礎(chǔ)課成績(jī)不合格。除了因?yàn)檫@些課程本身比較抽象難學(xué)外，還因?yàn)閷W(xué)生的基本功太差。因此，教師要根據(jù)專業(yè)教學(xué)需求，有針對(duì)性地進(jìn)行課程的教學(xué)改革，確?！巴瓿杀仨殹?，“滿足夠用”。

6.豐富校園文化生活

篇6

關(guān)鍵詞：高校；學(xué)風(fēng)建設(shè)；問題；策略

中圖分類號(hào)：G6421 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）33-0019-03

優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是校園文化的主體，是大學(xué)精神的重要組成部分，是一所大學(xué)傳統(tǒng)底蘊(yùn)和辦學(xué)理念的集中體現(xiàn)，也是高校可持續(xù)發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力。“學(xué)風(fēng)”通俗地講指的是學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，它是治學(xué)精神、態(tài)度、方法、氛圍和育人環(huán)境的綜合體現(xiàn)。

作為教書育人、學(xué)術(shù)創(chuàng)新的主體，高校是學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的主戰(zhàn)場(chǎng)，學(xué)風(fēng)的好壞直接影響到學(xué)校的教育質(zhì)量和人才培養(yǎng)的水平。要提高學(xué)生在未來職場(chǎng)中的核心競(jìng)爭(zhēng)力，其根本還在于學(xué)生在校期間能夠取得真才實(shí)學(xué)，而好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和氛圍就顯得尤為重要。因此只有不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的研究與探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力開拓新思路，勇于推出新舉措，才能進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需求的高質(zhì)量人才。

一、目前學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的主要問題

1.思想認(rèn)識(shí)上存在偏差，學(xué)風(fēng)建設(shè)未形成合力。目前高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的管理機(jī)制條塊分割，責(zé)權(quán)不清，在一些職能部門和教師眼中，學(xué)風(fēng)建設(shè)是輔導(dǎo)員的工作，學(xué)風(fēng)好壞是考核輔導(dǎo)員工作的重要指標(biāo)，這在一定程度上造成學(xué)工戰(zhàn)線孤軍奮戰(zhàn)，未能形成建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的有效合力。其次相當(dāng)一部分專任教師思想上重科研輕教學(xué)，將大部分的時(shí)間和精力投入到科研項(xiàng)目研究中，而課堂教學(xué)則是以應(yīng)付的心態(tài)完成。部分教師甚至以“課題多、壓力大、沒時(shí)間”為借口，索性安排自己的研究生幫忙代課，課堂教學(xué)大打折扣。一些學(xué)生反映有些老師課堂授課內(nèi)容陳舊、照本宣科、枯燥乏味、上不上課一個(gè)樣，學(xué)不學(xué)一個(gè)樣，課堂缺乏吸引力，在一定程度上既降低了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也影響到學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)改革未適應(yīng)新形式的發(fā)展。隨著“95后”大學(xué)生的入校，這些在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代成長(zhǎng)起來的學(xué)生，他們個(gè)性鮮明、思想獨(dú)立、自信、追求自我發(fā)展，善于利用各種新媒體獲取資源。面對(duì)新時(shí)期的大學(xué)生，當(dāng)前高校在教學(xué)改革中還存在較多不適應(yīng)的地方。許多教師主要還是一本書、一張嘴，一支筆，“一言堂、滿堂灌”，填鴨式的教學(xué)，缺乏互動(dòng)，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。隨著網(wǎng)絡(luò)公開課、慕課、微課等各種新型的教育教學(xué)資源的不斷涌現(xiàn)，一些老師的授課方式方法還顯得比較陳舊，使得相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)為“聽課還不如自學(xué)收獲大”。有些教師在課堂上只注重知識(shí)點(diǎn)的傳授，考試習(xí)題的解答，不注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力、思維能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上重知識(shí)點(diǎn)的掌握、輕學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，不善鉆研、不求甚解，甚至出現(xiàn)，為了高分而死記硬背、搞題海戰(zhàn)術(shù)的現(xiàn)象，這使得大學(xué)的素質(zhì)教育得不到貫徹，演變成為另一種“應(yīng)試教育”。

3.網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)產(chǎn)生很大的沖擊。數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)網(wǎng)民比率高達(dá)85.8%，網(wǎng)絡(luò)以及網(wǎng)絡(luò)文化以超乎想象的力量改變著人們的學(xué)習(xí)和生活方式。有學(xué)者指出“蒸汽機(jī)帶來了第一次工業(yè)革命，電帶來了第二次工業(yè)革命，互聯(lián)網(wǎng)將帶來第三次工業(yè)革命”。在網(wǎng)絡(luò)世界，各種思想觀念、價(jià)值理念充斥其中，網(wǎng)絡(luò)上的內(nèi)容也是五花八門、良莠不齊。隨著智能手機(jī)的普及，手機(jī)網(wǎng)民快速發(fā)展，人人都是自媒體，微博、微信、QQ等各種社交軟件受到大學(xué)生的熱力追捧，網(wǎng)絡(luò)正在改變著大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活模式、價(jià)值觀念，越來越多的大學(xué)生為網(wǎng)絡(luò)所吸引，沉迷于上網(wǎng)。隨著手機(jī)上網(wǎng)的便捷，大學(xué)課堂上出現(xiàn)越來越多的“低頭族”、“拇指族”，這些學(xué)生雖然人在課堂，可心在網(wǎng)絡(luò)。以至于一些學(xué)?；蛟合档墓芾碚吒鞒銎嬲腥纭皼]收手機(jī)、人機(jī)分離”等來加強(qiáng)課堂紀(jì)律。更令人擔(dān)憂的是一些同學(xué)因沉溺于網(wǎng)絡(luò)而影響了正常課程的學(xué)習(xí)，課程考試不及格，學(xué)籍異動(dòng)情況大幅上升。

4.學(xué)習(xí)目標(biāo)不清，導(dǎo)致部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。當(dāng)代大學(xué)生絕大部分是獨(dú)生子女，從小受到父母親朋的呵護(hù)，自我意識(shí)強(qiáng)，生活自理能力和自我控制能力差。一部分學(xué)生在中學(xué)階段并未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有些學(xué)生是在父母的緊盯和老師的嚴(yán)管一系列高壓政策下才考上大學(xué)的，而他們一旦進(jìn)入大學(xué)相對(duì)比較寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，加之自我約束能力較差，就很容易散漫，失去學(xué)習(xí)目標(biāo)。筆者曾對(duì)本專業(yè)的新生進(jìn)行過一次“為什么上大學(xué)”的調(diào)查，結(jié)果顯示，近半數(shù)的學(xué)生并不清楚自己為什么要上大學(xué)，他們或者認(rèn)為上大學(xué)是父母、老師的愿望，或者認(rèn)為是高中的延續(xù)，是順理成章的事等等。學(xué)習(xí)的目標(biāo)不明確、不一致，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度也不一樣。目標(biāo)明確的學(xué)生，學(xué)習(xí)刻苦、積極主動(dòng)；目標(biāo)不清的學(xué)生，則往往學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺性較差，一部分學(xué)生則抱著混文憑的心態(tài)，做一天和尚撞一天鐘。

二、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的思路及措施

1.營(yíng)造“全員育人、齊抓共管”的育人環(huán)境。高校對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的重視及組織落實(shí)力度將直接決定學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的成效；主管部門及各相關(guān)部門的宣傳、支持和監(jiān)督，將為高等學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作體系的建立提供有力的保障，有利于更廣泛的營(yíng)造學(xué)風(fēng)建設(shè)的社會(huì)氛圍。學(xué)風(fēng)建設(shè)不能光靠學(xué)工戰(zhàn)線單打獨(dú)斗，需要調(diào)動(dòng)全體教職員工育人的積極性，營(yíng)造“大學(xué)工”氛圍，提高教職工的責(zé)任感、使命感，主動(dòng)參與到學(xué)風(fēng)建設(shè)中去。學(xué)校各職能部門應(yīng)主動(dòng)支持、配合教學(xué)、學(xué)生管理工作，形成互相尊重、互相理解、互相支持的良好氛圍，黨政一心、干群一心、師生一心，共同建設(shè)良好的校園學(xué)習(xí)氛圍。

如華中科大學(xué)光電信息國(guó)家試點(diǎn)學(xué)院，作為全國(guó)17所高校改革的試驗(yàn)田，積極探索人才培養(yǎng)的新舉措。在全院范圍內(nèi)實(shí)行“雙班主任”制度，即為每一個(gè)本科班級(jí)選配一名優(yōu)秀的專任教師擔(dān)任教師班主任和一名本專業(yè)的研究生擔(dān)任研究生班主任，并做到“三個(gè)明確”，明確班主任的崗位職責(zé)：教師班主任偏向?qū)W業(yè)、學(xué)術(shù)和人生規(guī)劃方面的指導(dǎo)，研究生班主任偏向班級(jí)日常管理和學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)；明確工作重點(diǎn)：班主任針對(duì)低年級(jí)的重點(diǎn)在于良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)興趣；針對(duì)高年級(jí)的重點(diǎn)在于學(xué)術(shù)科研、專業(yè)探究的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；明確考核獎(jiǎng)懲辦法：將教師班主任工作納入到教師年度和聘期考核中，將工作成效與班主任工資、津貼掛鉤。學(xué)院通過“雙班主任”制度，極大調(diào)動(dòng)了教師育人的積極性、主動(dòng)性，有力地促進(jìn)了學(xué)風(fēng)建設(shè)。

2.提高師資水平，加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)，深化教學(xué)改革有人比喻“大學(xué)的老師是炒菜的，學(xué)生是吃飯的，管理人員是端盤子的”，學(xué)生的“飯”吃得是否香，關(guān)鍵還是老師的“菜”是否可口，也就是我們的師資水平和教學(xué)質(zhì)量是育人的關(guān)鍵。

清華大學(xué)前校長(zhǎng)梅貽琦先生曾說：“學(xué)校猶如水也。師生猶魚也，其行動(dòng)猶游泳也，大魚前導(dǎo)，小魚尾隨，是從游也，從猶既久。其濡染觀摩之效，自不求而至，不為而成”。教風(fēng)對(duì)學(xué)風(fēng)具有引導(dǎo)示范、帶動(dòng)和潛移默化的作用。優(yōu)良的教風(fēng)是培養(yǎng)和帶動(dòng)學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ)和前提，是形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)的重要保證。

因此，我們要不斷提高師資水平，加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)，以優(yōu)良的教風(fēng)促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。首先教師要樹立“學(xué)高為師，德高為范”的育人理念，不斷加強(qiáng)自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，提高教學(xué)水平和質(zhì)量，發(fā)揮育人的主導(dǎo)作用，率先成為優(yōu)良學(xué)風(fēng)的建設(shè)者和示范者。其次，高校要完善教學(xué)管理制度，進(jìn)一步深化教學(xué)改革，通過加大課程改革力度，重組教學(xué)團(tuán)隊(duì)，廣納人才，引進(jìn)海內(nèi)外高水平的師資，競(jìng)聘上崗，優(yōu)勝劣汰，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。要?jiǎng)?chuàng)新教育教學(xué)方法，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，要把時(shí)間騰給學(xué)生，把方法教給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、拓展興趣。

3.加強(qiáng)校園文化建設(shè)，豐富學(xué)風(fēng)建設(shè)的載體。校園文化建設(shè)對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)具有促進(jìn)作用。依托學(xué)生社團(tuán)，積極引導(dǎo)其開展積極向上，有利于提高學(xué)生能力和綜合素質(zhì)的校園文化活動(dòng)，舉辦讀書會(huì)、講座、實(shí)踐報(bào)告會(huì)等，開拓學(xué)生視野，釋放學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，為學(xué)風(fēng)建設(shè)起到促進(jìn)作用。采用多種形式，廣開渠道，開展一些融思想性、教育性、知識(shí)性和趣味性為一體的文體活動(dòng)，以科學(xué)的理論武裝學(xué)生，以正確的輿論引導(dǎo)學(xué)生，以高尚的情操陶冶學(xué)生，以優(yōu)秀的作品鼓舞學(xué)生，提升校園精神文化建設(shè)氛圍。

同時(shí)，豐富學(xué)風(fēng)建設(shè)的載體，利用科研成果和教學(xué)資源，將學(xué)生吸引到課外學(xué)術(shù)實(shí)踐中，成立科技創(chuàng)新基地，鼓勵(lì)學(xué)生參加課外科技興趣小組，利用課余時(shí)間進(jìn)行科技創(chuàng)作、經(jīng)驗(yàn)交流，組織學(xué)術(shù)講座、專業(yè)知識(shí)宣傳和成果展示等活動(dòng)，把專業(yè)實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和學(xué)生日常的學(xué)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來。

結(jié)合專業(yè)特色，舉辦一些與專業(yè)知識(shí)相關(guān)的課外科技活動(dòng)，將課堂所學(xué)與課外實(shí)際動(dòng)手操作相結(jié)合，比如舉行“校友論壇”、“學(xué)術(shù)論壇”等專業(yè)學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)，開拓學(xué)生視野；組織專業(yè)技能賽，如辯論賽、電子設(shè)計(jì)大賽、英語演講比賽等活動(dòng)提高學(xué)生的知識(shí)含量，提供學(xué)生展示自我的舞臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

4.以宿舍為陣地，發(fā)揮學(xué)生社區(qū)育人功能。宿舍是大學(xué)生主要的活動(dòng)場(chǎng)地，宿舍文化具有導(dǎo)向、凝聚和激勵(lì)功能。所謂“近朱者赤，近墨者黑”，宿舍的文化氛圍直接影響到學(xué)風(fēng)的好壞。華中科技大學(xué)校長(zhǎng)丁烈云曾說：“學(xué)生宿舍除了要?jiǎng)?chuàng)造良好的硬件環(huán)境，還要按照社區(qū)的理念來進(jìn)行建設(shè)，那里不僅只有一張睡覺的床，更要有社區(qū)服務(wù)和家的感覺，一個(gè)家的育人環(huán)境和一張床的育人環(huán)境顯然是不一樣的?！币虼思訌?qiáng)學(xué)生宿舍文化建設(shè)，以宿舍為陣地，營(yíng)造溫馨、樂學(xué)的“家”的感覺，發(fā)揮教師、校友、企業(yè)等多方育人資源，形成社區(qū)服務(wù)、朋輩互助、導(dǎo)師領(lǐng)航、協(xié)同育人的氛圍，才能讓大學(xué)生全方位融入社區(qū)，受到熏陶。

光電信息國(guó)家試點(diǎn)學(xué)院在學(xué)生宿舍建立了學(xué)生社區(qū)文化中心，設(shè)有“學(xué)業(yè)加油站”、“成長(zhǎng)互助營(yíng)”、“輔導(dǎo)員工作室”、“啟明讀書室”、“多媒體會(huì)議室”、“學(xué)生會(huì)活動(dòng)室”、“團(tuán)體輔導(dǎo)室”、“咖啡吧”等多功能的學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)地，為學(xué)生提供了個(gè)性化咨詢和交流的場(chǎng)所。學(xué)業(yè)導(dǎo)師、學(xué)長(zhǎng)導(dǎo)師、校友導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師四個(gè)導(dǎo)師隊(duì)伍入駐學(xué)生社區(qū)，為學(xué)生提供職業(yè)生涯發(fā)展一對(duì)一約談服務(wù)、團(tuán)體輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)內(nèi)容如交換生、讀研、保研、留學(xué)及實(shí)習(xí)、就業(yè)等，邀請(qǐng)?jiān)谶@方面表現(xiàn)出色或取得成功的學(xué)生來分享自身經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)。成立“啟明”讀書會(huì)，開展系列讀書分享活動(dòng)，倡導(dǎo)書香文化，由學(xué)生自發(fā)組織開展科技節(jié)、文化節(jié)等豐富多彩的文體活動(dòng)，營(yíng)造溫馨和諧、輕松樂學(xué)的宿舍文化氛圍。

5.開展學(xué)業(yè)發(fā)展指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)業(yè)指導(dǎo)與學(xué)風(fēng)之間關(guān)系密切，相互促進(jìn)。一方面科學(xué)的學(xué)業(yè)指導(dǎo)能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，另一方面，良好的學(xué)風(fēng)為學(xué)業(yè)指導(dǎo)的順利開展提供了保障。試點(diǎn)學(xué)院充分發(fā)動(dòng)優(yōu)秀師生資源，圍繞著專業(yè)學(xué)習(xí)、課程選修、個(gè)人發(fā)展規(guī)劃、自主學(xué)習(xí)四個(gè)方面的內(nèi)容展開學(xué)業(yè)指導(dǎo)，共同為學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展提供專業(yè)化的指導(dǎo)、咨詢和支持服務(wù)。

開展學(xué)業(yè)指導(dǎo)要注重分層分類，滿足不同層次、不同群體的學(xué)生需求，構(gòu)建學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)業(yè)幫扶體系、優(yōu)秀學(xué)生因材施教體系、可持續(xù)性學(xué)習(xí)能力發(fā)展提升培養(yǎng)體系。通過開展一對(duì)一學(xué)業(yè)咨詢、同步課程答疑、主題工作坊，朋輩輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享、學(xué)習(xí)技巧培訓(xùn)等形式多樣的學(xué)業(yè)指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參與性。

6.構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。2014年11月，教育部印發(fā)《關(guān)于做好2015年全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》，明確提出高校要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程。同時(shí)，高校要建立彈性學(xué)制，允許在校學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)；要聘請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功者、企業(yè)家、投資人、專家學(xué)者等擔(dān)任兼職導(dǎo)師。2015年3月9日，總理在《政府工作報(bào)告》中發(fā)出”大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的動(dòng)員令。

高校肩負(fù)著培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重大使命，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，如何提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率和含金量，是高校面臨的重要課題。因此建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神及實(shí)踐能力。一方面加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程，特別是能系統(tǒng)性培養(yǎng)大學(xué)生商業(yè)常識(shí)和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的課程；另一方面大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貴在創(chuàng)新，要利用自己的專業(yè)知識(shí)創(chuàng)業(yè)，這就需要通過課堂教學(xué)讓學(xué)生掌握扎實(shí)的理論功底，開展各種與專業(yè)相結(jié)合的科技創(chuàng)新的比賽，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐動(dòng)手能力，通過比賽選拔、培養(yǎng)、孵化一批創(chuàng)新成果，再對(duì)這些成果進(jìn)行創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)、政策資金扶持等；最后要開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和引導(dǎo)，以貼近實(shí)戰(zhàn)的項(xiàng)目培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，幫助大學(xué)生積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

試點(diǎn)學(xué)院要在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中探索群體化創(chuàng)新模式，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、自主實(shí)踐、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，開展各種科技訓(xùn)練項(xiàng)目，如數(shù)理仿真、實(shí)踐課程、虛擬設(shè)計(jì)、大創(chuàng)項(xiàng)目、自主實(shí)訓(xùn)、學(xué)科競(jìng)賽、科技創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)孵化、課題攻關(guān)、名師論壇等。發(fā)揮企業(yè)、教師等多方優(yōu)勢(shì)資源，投入到學(xué)生的創(chuàng)新教育中，為學(xué)生構(gòu)建有意義的學(xué)生經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。由企業(yè)或教師設(shè)立選題，學(xué)生自由組隊(duì)申報(bào)，從查找文獻(xiàn)、確定方案、編程實(shí)現(xiàn)、模擬仿真、設(shè)計(jì)優(yōu)化、研究總結(jié)到成果展示，都由學(xué)生分工協(xié)作完成，每一個(gè)科研項(xiàng)目按照申報(bào)、評(píng)審、答辯、結(jié)題的流程強(qiáng)化了對(duì)學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新能力的訓(xùn)練。通過一個(gè)個(gè)科研項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，寬容學(xué)生失敗。

興趣是最好的老師，開展大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育既與時(shí)代的需求契合，也能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，從被動(dòng)學(xué)變成主動(dòng)學(xué)，讓學(xué)生“學(xué)而有思、思而有行、行必有果、果必生趣、趣而有成”。

高校學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，非朝夕之功，需要學(xué)校各職能部門互相配合，全體教職員工齊心協(xié)力，需要與時(shí)代需求相結(jié)合，與人才培養(yǎng)的目標(biāo)相適應(yīng)。高校要把學(xué)風(fēng)建設(shè)貫穿于學(xué)生四年的教育培養(yǎng)中，落實(shí)到學(xué)校工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等多個(gè)方面，只有這樣才能培養(yǎng)社會(huì)需要之棟梁。

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篇7

關(guān)鍵詞：高校；優(yōu)良學(xué)風(fēng)；途徑

作者簡(jiǎn)介：陳雄鋒（1979-），男，廣東梅州人，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)工程學(xué)院，講師；王圣君（1981-），男，內(nèi)蒙古包頭人，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)工程學(xué)院，講師。（廣東廣州510642）

中圖分類號(hào)：G647     文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A     文章編號(hào)：1007-0079（2012）11-0144-02

學(xué)風(fēng)，顧名思義，主要指學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，是一種氛圍，一種良好的環(huán)境，包括對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度、動(dòng)機(jī)、方法等，是一種精神狀態(tài)，是一種主觀能動(dòng)性的長(zhǎng)期形成；優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是一種積極的氛圍，同時(shí)也是一種動(dòng)力，使學(xué)生能積極進(jìn)取、努力向上，制約不良風(fēng)氣的滋生和蔓延；它還是一種凝聚力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。[1]學(xué)風(fēng)建設(shè)不僅僅是關(guān)于大學(xué)生學(xué)習(xí)方面的建設(shè)，更是一種大學(xué)生自我人格塑造的重要內(nèi)容，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涵蓋教學(xué)、管理、學(xué)生本身等多個(gè)方面。

學(xué)風(fēng)是學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要內(nèi)容之一。[2]學(xué)風(fēng)建設(shè)事關(guān)重大，關(guān)系到師生治學(xué)求學(xué)的態(tài)度，關(guān)系到高校建設(shè)的命脈，關(guān)系到教育質(zhì)量和能否為社會(huì)培養(yǎng)出合格的人才。新時(shí)期，隨著高等教育體制改革的逐步深入，我們清楚地認(rèn)識(shí)到良好的學(xué)風(fēng)是一種巨大的精神力量，能夠在無形中感染每一個(gè)學(xué)生。近年來，全國(guó)各大高校在加強(qiáng)學(xué)風(fēng)校風(fēng)建設(shè)上投入了很大的力度，人才培養(yǎng)的質(zhì)量也在穩(wěn)步提升。然而必須清醒地認(rèn)識(shí)到，學(xué)風(fēng)建設(shè)中還有許多薄弱環(huán)節(jié)和突出問題亟待解決。

一、不良學(xué)風(fēng)的問題表現(xiàn)

新時(shí)期在全國(guó)各大高校加強(qiáng)學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)的同時(shí)，受各類主客觀因素的影響，不良學(xué)風(fēng)的問題仍然較為突出，主要集中在六個(gè)方面。

1.學(xué)習(xí)氛圍不濃厚，曠課、遲到現(xiàn)象屢見不鮮

從學(xué)生工作的角度來看，經(jīng)過深入課堂觀察，筆者發(fā)現(xiàn)普遍存在曠課和遲到的現(xiàn)象。在走訪宿舍時(shí)也發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們回到宿舍的主要活動(dòng)就是上網(wǎng)打游戲、看電影、聊天等，學(xué)習(xí)的氛圍不足，學(xué)習(xí)生活不規(guī)律。

2.課堂教學(xué)效果不顯著，師生互動(dòng)不夠

在課堂上，學(xué)生聽課的表現(xiàn)不一，坐在前排的學(xué)生聽課比較認(rèn)真，而坐在后排，尤其是最后面的學(xué)生存在上課睡覺、玩手機(jī)、看與課程內(nèi)容無關(guān)的書籍、交頭接耳等情況。教師和學(xué)生之間的互動(dòng)性比較少，對(duì)于課堂消化知識(shí)鞏固力度不足。此外，學(xué)生普遍反映，上課內(nèi)容枯燥乏味，提不起興趣，有些專業(yè)的課程又比較難，學(xué)生感覺聽課吃力。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足

筆者在和學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談話，尤其是針對(duì)掛科比較多的學(xué)生談話時(shí)發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生表示學(xué)習(xí)的動(dòng)力不足，目標(biāo)不明確，不知道自己學(xué)了專業(yè)以后將來要做什么，容易懶惰，沒有監(jiān)督，自己就會(huì)松懈，沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

4.治學(xué)態(tài)度不嚴(yán)謹(jǐn)，作弊僥幸心理存在

雖然有校規(guī)校紀(jì)的制度擺在眼前，但部分學(xué)生仍然抱有僥幸心理或長(zhǎng)期形成了不良習(xí)慣，認(rèn)為平時(shí)作業(yè)抄一抄，考試時(shí)候看一看，其實(shí)沒什么，反正學(xué)到的知識(shí)根本在社會(huì)上用不到，考試前臨時(shí)抱佛腳，考試能過關(guān)就行，順利混張文憑才是王道。

5.校園文化生活偏重娛樂，學(xué)術(shù)氛圍和科技含量嚴(yán)重缺乏

平日里學(xué)校的各類學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)龐大、冗雜，偏重娛樂性，對(duì)于學(xué)習(xí)氛圍的關(guān)注度不夠，校園活動(dòng)專業(yè)、學(xué)術(shù)、科技等含量嚴(yán)重不足，占用了很多學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，尤其對(duì)于各類社團(tuán)的學(xué)生干部而言，更是如此。

6.教學(xué)質(zhì)量存在差距，實(shí)踐環(huán)節(jié)、創(chuàng)新環(huán)節(jié)的教育沒有很好地跟進(jìn)

從學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)以及日常課堂的情況來看，教學(xué)質(zhì)量上仍然存在不足。各專業(yè)實(shí)踐、創(chuàng)新環(huán)節(jié)的教育不夠深入，前進(jìn)的深度和廣度不足。

二、不良學(xué)風(fēng)問題的原因剖析

除去社會(huì)因素以外，從實(shí)際角度而言，在關(guān)注新時(shí)期不良學(xué)風(fēng)問題的原因上，本文主要從學(xué)校、教師、學(xué)生三方的角度探尋其中的深層次根源。

1.學(xué)校角度

（1）學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要一個(gè)完善的運(yùn)行機(jī)制和各方面的協(xié)調(diào)配合。目前，各地高校各級(jí)部門在教學(xué)、管理、服務(wù)等方面大多還存在不完善和不協(xié)調(diào)的方面，沒有對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作形成最有力的推動(dòng)。比如，學(xué)生報(bào)到時(shí)注冊(cè)的工作就需要學(xué)生處、教務(wù)處、學(xué)院等各部門的緊密配合。

（2）教學(xué)改革的深入程度有待提高，專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)上的實(shí)質(zhì)性突破還很欠缺，尚未完全解決學(xué)生所學(xué)專業(yè)和實(shí)際社會(huì)需求存在脫節(jié)的問題，不能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（3）學(xué)生評(píng)教系統(tǒng)的強(qiáng)大約束力和不完善性束縛了教師的積極性，導(dǎo)致在平常的教學(xué)和考試中，教師有容忍和放水等情況出現(xiàn)；同時(shí)，對(duì)學(xué)生而言，存在評(píng)教時(shí)沒有正確對(duì)待問題，只憑個(gè)人喜好胡亂評(píng)分的現(xiàn)象，對(duì)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)在一定程度上都有極大的影響。這種缺乏有效的教學(xué)監(jiān)控機(jī)制和調(diào)動(dòng)雙方積極性的外在動(dòng)力問題，造成學(xué)風(fēng)不良。教師的責(zé)任心和敬業(yè)精神，既來自于內(nèi)在的良心和職業(yè)道德，又來自于外在監(jiān)督。沒有完善的健全的監(jiān)控體系，就不能保證教學(xué)工作的順利展開，不良現(xiàn)象就會(huì)滋生。[3]

2.教師角度

（1）教師教學(xué)方式和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)參差不齊，教學(xué)水平上存在問題，導(dǎo)致學(xué)生在教與學(xué)的過程中感覺枯燥乏味，時(shí)間一長(zhǎng)學(xué)生就失去學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)的動(dòng)力自然而然就會(huì)下降。

（2）學(xué)校在對(duì)待科研的注重程度上多于教學(xué)，同時(shí)科研經(jīng)費(fèi)明顯高于日常教學(xué)薪酬，這樣的客觀現(xiàn)實(shí)存在也導(dǎo)致教師在精力分配上更多地側(cè)重科研項(xiàng)目的研究，從而在教學(xué)上有所懈怠，在一定程度上會(huì)影響教學(xué)效果。

3.學(xué)生角度

（1）缺乏對(duì)自身大學(xué)生涯的規(guī)劃。沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，對(duì)學(xué)習(xí)和生活沒有認(rèn)真的思考和定位。目標(biāo)缺失是一大原因。

（2）自我調(diào)控能力、自覺性和主動(dòng)性不足。學(xué)生普遍自我調(diào)控能力及主動(dòng)性、自覺性不足，在日常的生活和學(xué)習(xí)中沒有形成一個(gè)良好的習(xí)慣，在無人監(jiān)督的情況下容易形成懶惰情緒，久而久之就會(huì)形成一個(gè)惡性循環(huán)。

（3）市場(chǎng)需求導(dǎo)向下，學(xué)生的知識(shí)價(jià)值觀存在偏差，認(rèn)為沒用的就不去學(xué)，沒有形成正確的認(rèn)知。

三、新時(shí)期高校優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)的途徑分析

1.繼續(xù)不遺余力地開展好思想政治教育工作

要想加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)氛圍，從學(xué)生主體角度來講，就是要引導(dǎo)和幫助學(xué)生樹立端正的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹立遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，激發(fā)他們的一種積極狀態(tài)，并使之保持長(zhǎng)期一致。

（1）進(jìn)一步采取主題教育和形勢(shì)政策教育結(jié)合的方式，加強(qiáng)正面教育和引導(dǎo)。通過這種方式，從正面角度進(jìn)一步強(qiáng)化思想政治教育的作用。

（2）進(jìn)一步深入宿舍和課堂，了解學(xué)生現(xiàn)存的主要學(xué)習(xí)問題，進(jìn)一步討論是課程設(shè)置的問題還是教師授課方式的差異導(dǎo)致。糾正學(xué)生片面的認(rèn)知。同時(shí)，將管理與教學(xué)環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系起來，共同配合，共同促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的發(fā)展。

（3）學(xué)生工作方面要制訂計(jì)劃，定期主動(dòng)和學(xué)生開展個(gè)別談話，深入了解問題學(xué)生面臨的主要疑惑，開展因材施教，采取對(duì)癥下藥的方式，幫助學(xué)生樹立端正的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，制訂科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)自己的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行必要的規(guī)劃。

2.發(fā)揮學(xué)生黨員、學(xué)生干部的先鋒模范帶頭以及學(xué)生組織的督導(dǎo)作用

學(xué)生黨員、學(xué)生干部是促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)和檢驗(yàn)工作成果的首要人選。通過學(xué)生干部、學(xué)生黨員的先鋒模范帶頭作用，能夠在學(xué)生群體范圍內(nèi)形成一種推動(dòng)作用。榜樣的力量是無窮的，身邊的榜樣則在一定程度上更有說服力。學(xué)生組織作為督導(dǎo)，可以促進(jìn)廣大學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。以此作為契機(jī)，加強(qiáng)學(xué)生自我管理與自我教育，將學(xué)風(fēng)建設(shè)真正轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在要求與自覺行動(dòng)。

（1）學(xué)生黨支部率先開展學(xué)風(fēng)建設(shè)的討論主題生活會(huì)。帶領(lǐng)積極分子一同參加，以組織生活的形式，深入探討和剖析當(dāng)前存在的不良學(xué)風(fēng)問題，主要先從學(xué)生自身上找問題找原因，形成思想?yún)R報(bào)的形式，各支部匯總后上交學(xué)校，可作為學(xué)校優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的參考。

（2）積極挖掘?qū)W生黨員和學(xué)生干部中的學(xué)風(fēng)先進(jìn)個(gè)人。以點(diǎn)帶面，通過黨員和學(xué)生干部的以身作則和表率作用，帶動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的發(fā)展。

（3）將學(xué)風(fēng)納入到入黨積極分子的考察中來，將學(xué)風(fēng)作為主要考察點(diǎn)，考察和培養(yǎng)發(fā)展對(duì)象。

（4）以學(xué)生組織開展宿舍檢查等日常活動(dòng)為基礎(chǔ)，制訂長(zhǎng)效機(jī)制，以促進(jìn)宿舍文明風(fēng)氣的形成，進(jìn)而形成良好的宿舍學(xué)風(fēng)，帶動(dòng)班級(jí)學(xué)風(fēng)的建設(shè)。

3.充分發(fā)揮班級(jí)的力量，以班風(fēng)促學(xué)風(fēng)

班級(jí)作為學(xué)?；镜慕M成單位，是教學(xué)和管理工作順利開展的基本載體，在學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)中占有重要的地位。一個(gè)良好的班風(fēng)能夠促進(jìn)學(xué)風(fēng)的良好發(fā)展。

（1）通過定期開展班會(huì)討論，邀請(qǐng)班主任參加，同學(xué)們暢所欲言，從班風(fēng)學(xué)風(fēng)角度認(rèn)真討論存在的問題，共同獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。實(shí)踐證明，只要有同學(xué)帶動(dòng)主動(dòng)發(fā)言討論，氣氛會(huì)很熱烈，同學(xué)們也能分析到位，將問題剖析，找到班級(jí)的主要問題，然后大家討論，就可以共同促進(jìn)班風(fēng)學(xué)風(fēng)的提高，實(shí)現(xiàn)學(xué)風(fēng)建設(shè)人人參與、人人管理。[4]

（2）結(jié)合自身實(shí)際，進(jìn)一步制訂班風(fēng)建設(shè)條例，充分調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的積極性和聰明才智，完善班風(fēng)建設(shè)條例，以制度督促學(xué)生們的行為，幫助大家自覺樹立端正的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度，有一定的可行性。

4.加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的建設(shè)

（1）從制度上，對(duì)班主任工作進(jìn)行規(guī)范管理，完善激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)班主任的指導(dǎo)、教育、管理工作職能的有效發(fā)揮。

（2）班主任可以按照相關(guān)要求定期檢查班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)情況，通過讓學(xué)生制訂學(xué)習(xí)規(guī)劃和每周實(shí)行自檢的方式，提高他們自我管理、自我調(diào)控的能力，幫助培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，以教風(fēng)促學(xué)風(fēng)

提高廣大教師的積極性，規(guī)范教師隊(duì)伍建設(shè)，從業(yè)務(wù)水平和思想道德素養(yǎng)上去提升，教風(fēng)提上去了就能夠促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)的發(fā)展。

6.完善高校各級(jí)單位部門的聯(lián)系，共同促進(jìn)學(xué)風(fēng)的長(zhǎng)效協(xié)同合作機(jī)制

這個(gè)長(zhǎng)效機(jī)制是個(gè)系統(tǒng)工程，需要各相關(guān)部門在優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)過程中做好工作，協(xié)調(diào)一致，由牽頭單位組織，各部門積極響應(yīng)和配合才能夠順利開展。

7.制度建設(shè)保障

（1）學(xué)生綜合測(cè)評(píng)實(shí)施辦法的執(zhí)行和進(jìn)一步完善可以說是很好的風(fēng)向標(biāo)，對(duì)促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)來說尤為重要，也是在制度上能夠真正起到實(shí)效性推動(dòng)作用的制度保障措施之一。筆者認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)提高智育測(cè)評(píng)分的比例，從根本上促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)。此外，德育測(cè)評(píng)分應(yīng)當(dāng)在降低的基礎(chǔ)上予以重新的分配和客觀的測(cè)評(píng)，即班級(jí)互評(píng)分上，如果不予取消就應(yīng)當(dāng)用一種能夠體現(xiàn)公平性的測(cè)評(píng)方式進(jìn)行重新的修訂，以公正客觀的顯示學(xué)生們現(xiàn)在的德育狀況。德育加分上要進(jìn)一步規(guī)范社會(huì)工作加分，對(duì)于活動(dòng)加分予以適當(dāng)?shù)囊?guī)范。在獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定上，也應(yīng)當(dāng)適當(dāng)完善細(xì)則，加入對(duì)于學(xué)風(fēng)的考量，使獎(jiǎng)學(xué)金的歸屬更加具有正面激勵(lì)作用。

（2）從學(xué)籍管理制度入手，加強(qiáng)對(duì)制度的進(jìn)一步明確和貫徹執(zhí)行力。比如，有關(guān)考勤的文件應(yīng)當(dāng)從制度上予以授權(quán)和認(rèn)定，以明確說明曠課等處罰的力度，增強(qiáng)約束力和執(zhí)行力，起到制度的有效規(guī)范作用。再比如，成績(jī)管理的末位淘汰制、學(xué)分預(yù)警制或不及格學(xué)分的累計(jì)淘汰制等，在一定程度上能夠起到規(guī)范學(xué)生、督促其主動(dòng)學(xué)習(xí)的作用。但要注意的是，在執(zhí)行的過程中制度應(yīng)統(tǒng)一規(guī)范，有明確的界定和授權(quán)，避免各部門之間“踢皮球”作風(fēng)。以此來充分發(fā)揮好學(xué)籍管理制度對(duì)優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)的推動(dòng)作用。

（3）進(jìn)一步加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的制度保障。從新時(shí)期我國(guó)高校的總體情況來看，學(xué)風(fēng)建設(shè)在不同程度上都受到了網(wǎng)絡(luò)的困擾，由于同學(xué)們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)不能節(jié)制，甚至沉迷，在很大程度上影響到了學(xué)習(xí)。因此，如何從網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管和督導(dǎo)角度出發(fā)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)也是目前需要突出解決的矛盾。需要從網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的制度入手，規(guī)范同學(xué)們的上網(wǎng)行為。從制度上引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，這對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)有著深遠(yuǎn)的意義。

（4）進(jìn)一步完善教學(xué)改革，完善專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)、實(shí)踐環(huán)節(jié)，從制度上根除挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)積極性的障礙。

（5）規(guī)范學(xué)團(tuán)活動(dòng)，以制度去引導(dǎo)學(xué)團(tuán)活動(dòng)的發(fā)展方向，以專業(yè)學(xué)術(shù)、科技創(chuàng)新等校園文化活動(dòng)為主導(dǎo)，德育、體育活動(dòng)為輔助的形式來更好地引導(dǎo)同學(xué)們的關(guān)注點(diǎn)，把活動(dòng)引向?qū)W風(fēng)建設(shè)的軌道。

（6）進(jìn)一步完善學(xué)生評(píng)教系統(tǒng)，在不傷害教師積極性的前提下，利用技術(shù)手段，規(guī)范引導(dǎo)學(xué)生在評(píng)教時(shí)的客觀公正。比如，通過設(shè)置權(quán)限等技術(shù)手段，要求學(xué)生客觀公正評(píng)教后才能看到分?jǐn)?shù)等。

綜上所述，面對(duì)新時(shí)期的復(fù)雜形勢(shì)和環(huán)境的日益變化，高校優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，需要認(rèn)真持久的營(yíng)造和保持，通過充分調(diào)動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的主客體，采取多種途徑，建立健全與大學(xué)生成長(zhǎng)成才相適應(yīng)的科學(xué)的學(xué)風(fēng)建設(shè)制度體系，并且保證其能夠充分有效的執(zhí)行，這是新時(shí)期高校優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)成敗的關(guān)鍵所在。

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[2]朱發(fā)剛.論大學(xué)校園文化建設(shè)[J].中國(guó)教育與教學(xué),2006,(3):59-60.

篇8

作風(fēng)，是指人們?cè)谒枷?、工作或生活上一貫表現(xiàn)出來的態(tài)度、行為。對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)干部來講，作風(fēng)就是其世界觀、人生觀、價(jià)值觀的外在反映，是其黨性修養(yǎng)、政治品質(zhì)、道德境界的具體體現(xiàn)。加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，事關(guān)黨和政府的形象，事關(guān)人民群眾對(duì)黨和政府執(zhí)政能力的信任度，也是防微杜漸、反腐倡廉、保護(hù)好領(lǐng)導(dǎo)干部的重要基礎(chǔ)性工作。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部身處基層，貼近百姓，隊(duì)伍龐大。是黨和政府的面子，是服務(wù)群眾的主力。加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部的作風(fēng)建設(shè)，事關(guān)社會(huì)穩(wěn)定的大局，事關(guān)民富國(guó)強(qiáng)的大局，事關(guān)干群關(guān)系的大局，事關(guān)成為一名盡職盡責(zé)的合格的人民公仆的大局，因此尤為重要。

近幾年，因國(guó)家一系列惠民政策出臺(tái)，如免農(nóng)業(yè)稅、糧農(nóng)補(bǔ)貼、農(nóng)村合作醫(yī)療、最低生活保障等，在很大程度上改善了改善了干群關(guān)系，但是鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部不作為或少作為的現(xiàn)象仍然存在。清閑的工作使得一部分干部把大量時(shí)間用在了娛樂上，這在一定程度上損害了黨和政府的形象。其實(shí)，“農(nóng)村是個(gè)廣闊的天地”，要做事的話，還是大有可為的。

加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部作風(fēng)建設(shè)，可從以下三個(gè)方面著手：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，接受教育

學(xué)習(xí)，是使一個(gè)人不斷進(jìn)步的根本保證。思想的進(jìn)步、觀念的進(jìn)步、知識(shí)的增長(zhǎng)、技能的提高，都離不開學(xué)習(xí)。一個(gè)不注重學(xué)習(xí)的人，即使不退化，也只能停留在原地。當(dāng)前各級(jí)各部門強(qiáng)調(diào)的創(chuàng)建學(xué)習(xí)型政府就很好的說明了學(xué)習(xí)的重要性。鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部只有不斷學(xué)習(xí)，接受教育，才能緊跟時(shí)代步伐、與時(shí)俱進(jìn)，不致成為落伍者，也才能更有效地為人民群眾服務(wù)。

學(xué)習(xí)既要注重理論學(xué)習(xí)，更要注重從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從人民群眾中學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)“從無字句處讀書”。理論是指導(dǎo)實(shí)踐的強(qiáng)大武器，而實(shí)踐則是理論的源泉?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”。要堅(jiān)持走群眾路線，多下村與群眾交談，多調(diào)查研究，在實(shí)踐中不斷摸索經(jīng)驗(yàn)，使自己不斷成長(zhǎng)，提高工作能力，有效改善自己的工作作風(fēng)。

同時(shí)，要將個(gè)人學(xué)習(xí)與集體學(xué)習(xí)結(jié)合起來。緊緊圍繞服務(wù)群眾這個(gè)中心，將個(gè)人智慧與集體智慧有效融合，產(chǎn)生整體大于部分之和的整合力量，打造一支有團(tuán)結(jié)力、有戰(zhàn)斗力的隊(duì)伍，打造一支作風(fēng)優(yōu)良、百姓擁護(hù)的隊(duì)伍。

二、保持干部的合理流動(dòng)

合理流動(dòng)是調(diào)動(dòng)干部積極性，提高工作效率的有效措施。“流水不腐，戶樞不蠢”、“樹挪死，人挪活”這兩句話對(duì)于人事管理還是很有啟發(fā)的。在一個(gè)崗位呆久了，難免產(chǎn)生厭倦心理，用人們的俗話說就是已經(jīng)“搞油了”。而各單位或部門間人員的合理流動(dòng)，等于是為各單位和部門注入了新鮮血液，也激發(fā)了工作人員的活力，這對(duì)改善整個(gè)單位或部門的工作作風(fēng)都有很好的作用。什么是合理流動(dòng)？就是量才而用，把人才用到適合其才能的崗位上。

三、要有制度保障

好的制度對(duì)干部的作風(fēng)建設(shè)有著根本性的作用?！皼]有規(guī)矩，不成方圓”，有了好的制度，干部的言行就有了個(gè)框框。要在實(shí)踐中不斷摸索，完善一些有利于干部作風(fēng)建設(shè)的制度。如述職報(bào)告制度，工作經(jīng)驗(yàn)交流制度等。有了制度保障，干部的作風(fēng)建設(shè)才能更有效地抓好。

綜上所述，作風(fēng)建設(shè)關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)重視?！盎疖嚺艿每?，全靠車頭帶”，“兵熊熊一個(gè)，將熊熊一窩”。領(lǐng)導(dǎo)臺(tái)不重視作風(fēng)建設(shè)，不抓好管理，不抓好執(zhí)行，干部職工就很有可能成為一盤散沙，作風(fēng)建設(shè)也就無從談起。

篇9

教師是知識(shí)的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡?。換而言之，教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。因此，我時(shí)刻以"德高為師，身正為范"這八個(gè)字提醒自己。無私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。

一、樹立事業(yè)心，增強(qiáng)責(zé)任感熱愛教育事業(yè)。

教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師。

“以情育人，熱愛學(xué)生;以言導(dǎo)行，誨人不倦;以才育人，親切關(guān)心;以身示范，尊重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對(duì)待學(xué)生，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“嚴(yán)師出高徒。”又說：“嚴(yán)是愛，寬是害”。對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者。“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男”。所以，對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要得(范文大全供您參考)法，嚴(yán)要有度。慈，就是對(duì)學(xué)生要關(guān)心、愛護(hù)、寬容、尊重。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展。教師要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。

二、用無限的師愛，開啟每個(gè)學(xué)生的心靈。

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！睅煇凼墙處煴仨毦邆涞拿赖?，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個(gè)學(xué)生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，傾聽學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛的溫暖。

三、用規(guī)范的言行，凈化每個(gè)學(xué)生的心靈。

“無德無以為師?！闭嬲齼?yōu)秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對(duì)祖國(guó)的愛，對(duì)學(xué)生的愛，對(duì)事業(yè)和未來的愛，都表現(xiàn)在他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。率先垂范就是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。作為小學(xué)教師的我們，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代，為祖國(guó)的未來夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。

四、用奉獻(xiàn)的人格，塑造每個(gè)學(xué)生的心靈。

篇10

關(guān)鍵詞：高校；學(xué)風(fēng)；學(xué)風(fēng)建設(shè)；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-0118（2012）07-0025-02

學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校的一項(xiàng)基礎(chǔ)工作，好的學(xué)風(fēng)是一所學(xué)校生存和發(fā)展的主要?jiǎng)恿?，學(xué)風(fēng)的好壞主要直接影響高校的辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，它不僅直接體現(xiàn)一所學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍、教師的教學(xué)風(fēng)氣和學(xué)術(shù)風(fēng)氣、學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，還能體現(xiàn)出一所學(xué)校綜合競(jìng)爭(zhēng)力和社會(huì)影響力。因此，目前各高校都非常重視學(xué)風(fēng)建設(shè)，采取多種措施加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，但高校學(xué)風(fēng)建設(shè)過程中仍然存在著許多問題，需要學(xué)校重視起來，正確認(rèn)識(shí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性，深入研究學(xué)風(fēng)建設(shè)問題，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、學(xué)風(fēng)的涵義

學(xué)風(fēng)，即一所學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、教育風(fēng)氣、學(xué)術(shù)風(fēng)氣和辦學(xué)風(fēng)氣等。一般是指一個(gè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，也就是說學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)風(fēng)貌、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)行為。

目前很多高校都很重視學(xué)風(fēng)建設(shè)，但是加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要途徑主要是以學(xué)生工作為抓手，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、黨委學(xué)生工作部、團(tuán)委、各學(xué)院，到學(xué)生年級(jí)輔導(dǎo)員、班主任、黨員學(xué)生干部等都參與了學(xué)風(fēng)建設(shè)，但并沒有使學(xué)風(fēng)真正好轉(zhuǎn)，學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的一些根本性問題并沒有得到解決。因?yàn)楦叩仍盒５膶W(xué)風(fēng)既包含教師的教學(xué)風(fēng)氣，也包含學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。也就是說，學(xué)風(fēng)建設(shè)應(yīng)包括教學(xué)工作和學(xué)生工作兩方面的內(nèi)容。我們應(yīng)重新審視高校學(xué)風(fēng)的現(xiàn)狀并深入研究其對(duì)策的迫切性和必要性。

二、目前高校學(xué)風(fēng)的存在的問題

高校學(xué)風(fēng)的現(xiàn)狀令人憂慮，其主要表現(xiàn)是：（一）利用課余時(shí)間看書學(xué)習(xí)的學(xué)生比較少；（二）學(xué)生上課遲到和曠課現(xiàn)象特別嚴(yán)重。上午和下午的第一節(jié)課遲到比較多，雨雪天氣遲到的學(xué)生更多；（三）學(xué)生上課聽講不認(rèn)真。如睡覺、看其它書籍、玩手機(jī)、上課講話等現(xiàn)象不在少數(shù)；（四）學(xué)生在教室和圖書館上晚自習(xí)的情況較差。除了低年級(jí)學(xué)生晚自習(xí)教室外，其余的教室雖然燈全亮著，但在里面學(xué)習(xí)的學(xué)生卻只有幾個(gè)人；（五）有相當(dāng)一部分學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)不努力，存在的僥幸心理，考試前突擊以及能夠及格就行，還有一些學(xué)生在考試的帶小抄、看同學(xué)試卷等作弊現(xiàn)象；（六）學(xué)生宿舍學(xué)風(fēng)建設(shè)需要加強(qiáng)。目前，高校學(xué)生在宿舍的大部分時(shí)間都是睡覺、上網(wǎng)、聊天、打牌、看電影電視了，而真正用在學(xué)習(xí)上的時(shí)間很少；（七）考風(fēng)不正教師監(jiān)考不嚴(yán)。每次考試，監(jiān)考教師都存在有說話、坐在講臺(tái)上不動(dòng)、看報(bào)紙書籍、、隨意接聽手機(jī)等現(xiàn)象，有的發(fā)現(xiàn)學(xué)生作弊也不去制止，等等。從以上現(xiàn)狀可以看出，高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)存在非常嚴(yán)峻的問題，這并不是個(gè)別學(xué)生、個(gè)別學(xué)院存在的偶然現(xiàn)象，而是具有一定的代表性和普遍性，因此，我們必須從根本上重視這些問題，努力加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

三、新時(shí)期高校加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的措施

（一）思想政治教育是基礎(chǔ)

思想政治教育作為加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)，應(yīng)當(dāng)引起我們的足夠重視，在學(xué)生日常教育管理中應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、積極性和主動(dòng)性，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。學(xué)校的各項(xiàng)工作都要緊緊圍繞學(xué)風(fēng)建設(shè)來開展，充分利用校園網(wǎng)、優(yōu)良學(xué)風(fēng)創(chuàng)建活動(dòng)等渠道加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)宣傳教育，積極開展專家講壇、大學(xué)生成才等報(bào)告會(huì)。并組織召開“優(yōu)良學(xué)風(fēng)主題班會(huì)”、“三好學(xué)生座談會(huì)”等活動(dòng)。教育學(xué)生要自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)管理和規(guī)章制度，積極追求上進(jìn)、勤奮學(xué)習(xí)、立志成才，堅(jiān)決杜絕不良學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)高校學(xué)風(fēng)狀況的根本好轉(zhuǎn)。

（二）良好教風(fēng)是保證

教師教學(xué)風(fēng)氣的好壞直接影響到學(xué)風(fēng)建設(shè)。前清華大學(xué)校長(zhǎng)、著名教育家梅貽琦曾說過一句名言:“學(xué)校中沒有壞學(xué)生，壞學(xué)生都是老師教壞的”。近年來很多高校的教學(xué)管理規(guī)章制度落實(shí)不到位，造成了高校的教學(xué)工作存在一些問題：教師上課經(jīng)常遲到、隨意調(diào)停課、上課接聽手機(jī)等等，這些現(xiàn)象都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，高校要重視教風(fēng)建設(shè)，端正教師的教風(fēng)，從而促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。一是要求教師樹立良好的職業(yè)道德，以身作責(zé)，率先垂范，積極鉆研教學(xué)方法，提高教學(xué)技能，認(rèn)真輔導(dǎo)答疑，提高課堂教學(xué)效果。二是學(xué)校要制定出切實(shí)可行的教學(xué)管理規(guī)章制度和考評(píng)辦法，以此來規(guī)范、引導(dǎo)教師的課堂教學(xué)，從而促進(jìn)優(yōu)良教風(fēng)的形成。三是要注重和加強(qiáng)年輕教師的教育和管理，從基本的教師職業(yè)道德，加大年輕教師的培養(yǎng)力度，提高年輕教師教學(xué)的方法和技能，從而提高其課堂教學(xué)效果，以此來引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

（三）制度建設(shè)是保障

加強(qiáng)制度建設(shè)是高校加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、提高教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的保障。高校應(yīng)充分結(jié)合工作實(shí)際，進(jìn)一步建立并健全教學(xué)管理制度和學(xué)生管理制度（包括學(xué)生日常行為規(guī)范、請(qǐng)銷假制度、學(xué)籍管理制度、課堂考勤制度、外宿晚歸檢查制度、早晚自習(xí)制度、評(píng)先評(píng)優(yōu)和各類獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定辦法、教學(xué)事故處理辦法、教師教學(xué)督導(dǎo)制度、教師考核獎(jiǎng)懲制度等），以良好的管理制度為學(xué)風(fēng)建設(shè)提供保障。一要規(guī)范學(xué)生的日常行為和學(xué)習(xí)生活。二要嚴(yán)格評(píng)先評(píng)優(yōu)和各類獎(jiǎng)助學(xué)金的評(píng)選。三要嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)。要是充分發(fā)揮骨干力量。學(xué)生干部和學(xué)生黨員的作風(fēng)如何對(duì)其他學(xué)生有直接的影響，通過要重視和加強(qiáng)學(xué)生干部和學(xué)生黨員的管理，充分發(fā)揮他們的模范帶頭作用，從而推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。